作者｜杨于泽
“双减”一声令下，学生作业负担减轻了，校外培训降温了。从各地媒体报道来看，诸如“双减后第一个周末，孩子们在这些地方玩嗨了”“双减后，孩子们笑得更灿烂”，社会反响是比较正面的。
中国是超大型社会，一两亿人同时竞争升学、升好学的机会，激烈程度可想而知，人们有焦虑是自然的。作业没完没了，校外培训不断加码，家长、学生、老师陷入一种“囚徒困境”。实施“双减”，就是用齐步走的办法把人们从“囚徒困境”中超拔出来。
对家长来说，“双减”之后如何自处、未来怎么办，是一场考验。不少家长的顾虑在于，“双减”是否会变成学校自我减负的方式、如何构建高质量教育体系、如何提高作业质量？北京市委教育工委负责人在与市民直播互动时，回答的就是这类提问。
在一二线城市，招募家教的“英雄帖”已在社交媒体上四散开来，一年“30万元起”的高薪让围观的普通工薪阶层为之惊叹。由此可见“双减”工作背后的复杂性。
教育改革牵一发而动全身，“双减”是一个重构义务教育的动态调整过程，人们最终如何应对，“抢跑”会不会成为问题，我们可以边走边看。
虽然效果尚待观察，但以减轻作业负担、培训负担为原则，恐怕是无可争议的。现在孩子减负，家长骤然轻松了许多，令人欣喜。如果任由校外培训制造教育焦虑、任由资本跑马圈地，我们就会陷在“内卷”中不能自拔，只会叫苦喊累日甚一日。
“双减”之下，家长是不是只有一条正确道路，是不是只有一种得宜的行动模式？我看也不是。中国家长有几亿，要不要总结几条抽象原则，让所有家长照着去做？我看大可不必。培养孩子和作家写作一样，是一项个性化、创造性的活动。如果统一步调齐步走，先不说客观上办不到，就算实现了，也未必能得到好结果。
我们不妨边走边看，一方面给政府留出施治施策的时间，另一方面冷静观察自家的孩子，从容应对新局面，坚定地做一些确定的事。对家长来说，我觉得可以确定的是，孩子的才艺教育需要加大“投资”力度。才艺教育是个好东西，值得长线投资。
中国人富起来了，但每天忙忙碌碌，有时候是为钱而忙，有时候是为出人头地而忙，有时候是为房子而忙，更多时候是为子孙而忙，但就是不明白自己是为什么活着、如何活得更好。网球、篮球不会打，音乐听不懂，更别提演奏，一辈子没什么兴趣爱好。我们不能再这样下去了，如今条件允许，应当让孩子拥有一两项兴趣爱好，弹得一两件乐器。
正如爱因斯坦所言，兴趣是最好的老师。有关教育心理学的研究也表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物、探求真理的一个重要动机。
有人说“双减”之后，家长应当增加对孩子的陪伴。在中国传统文化中，家长不是陪孩子不够，而是干涉过多、照顾过多。一棵树苗可以自己长成参天大树，如果老是有人浇水施肥，它迟早会烂根死掉。不少名人在自传或文章中感激父母对自己的信任，放手让自己作判断、作选择。当然，也有孩子需要父母增加陪伴，但这不是一般原则。
一声令下不是教育改革大功告成，而是行动的开始。“双减”必须做好加减法，家长忽略孩子的学业，肯定要吃亏。但现在有一个社会共识，就是学校要担起教育主体责任。如此，家长才能在给定的条件下，给自己一个正确的定位。
