大凡教师都有一颗名师的心，但是成为名师的少之又少。原因有三：一则没有找对道路，二则没有足够付出，三则没有好的机遇。
每位教师都有成为名师的潜质，35—45岁是成就名师的希望期。之前，没有足够的积累；之后，没有努力的价值。这一时期不能锋芒毕露，要想成为名师基本没有什么希望。除去其它因素，名师的路不外乎这几条：
道路一：课堂之路 难度系数：★★★★☆
性格特征：外向型 学科适合度：语文、英语、政治、历史
公开课、优质课、一师优课，凡是教育部门组织的课都算。要想对名师有帮助，需要拿到省级以上奖项。这需要先进的教学理念、新颖的课堂方式、过硬的课堂基本功。文科倾向的学科更适合这种方式，很容易引起评委感情共鸣。
道路二：学术之路 难度系数：★★★★☆
性格特征：内向型 学科适合度：全学科
以论文、著作发表和出版为主，一要层次高，在国家级刊物发表，核心期刊更好。花钱买的那种不好使。二要数量多，发个一篇两篇不管事，十几篇以上才有价值。
道路三：课题之路 难度系数：★★★☆☆
性格特征：内向型 学 科适合度：全学科
以课题研究为主，以取得教学成果为目标。课题研究需要获得省级以上教学成果才行。课题研究需要真研究，形式主义很难取得成果。
道路四：竞赛之路 难度系数：★★★★☆
性格特征：内向型 学科适合度：数学、物理、化学、生物
以辅导学生参加全国竞赛为主，并取得国一的成绩。连续几年，多个学生取得国一成绩，就可以具备基本条件。
道路五：比赛之路 难度系数：★★★☆☆
性格特征：内外型 学科适合度：全学科
自己或者辅导学生参加各类主管部门组织的比赛，教学技能大赛、教学案例比赛、机器人比赛、辩论赛、歌唱赛、美术比赛等，获得省级以上奖项。
道路六：名校之路 难度系数：★★★☆☆
性格特征：内外型 学科适合度：全学科
名校是造就名师的工厂，可以帮助教师弯道超车。当然，去名校需要自身先有两把刷子。到了名校以后，自己在业务上能够脱颖而出。
道路七：城市之路 难度系数：★★★☆☆
性格特征：内外型 学科适合度：全学科
一线和重点城市有较高的发展平台，也有数不尽的资源。到大城市可以借助这些快速成长。在北京、上海十年就可以成就名师，在县域中学一辈子奋斗也够呛。
道路八：大学之路 难度系数：★★★☆☆
性格特征：内外型 学科适合度：全学科
大学有雄厚的教科研基础，也有较好的发展资源。借助大学的平台，也可以实现快速成长。
道路九：教研员之路 难度系数：★★☆☆☆
性格特征：外向型 学科适合度：全学科
教研员发展机遇要比普通教师多得多。成不了教研员，也可以跟省市级教研员保持密切关系，依靠省市级教研员指导获得发展机遇。
成为名师的路或许还有，但是，不管路有多少，首先自己要有成为名师的想法，其次，自己能力和水平能够不断提升。成就名师需要良好的机遇，而抓住机遇需要积累和付出。有些老师面前机遇很多，就像北京上海的老师，但是也不见得个个都是名师。
很多名师都是走综合道路的，课上得很好，论文也发表了很多，课题研究也搞得不错。不管哪条路，一要坚持，二要取得超出一般人的成果，这才有成为名师的可能。走上名师之路很简单，做好三件事就行，一是读书，二是看报，三是写作。能做到的少，能坚持下去的更少！
