三年级男生小虎，或许是因为数学考试可能拿不到六十分，便问老师「为什么考试是60分及格？而不是五十分？」他认为五十分刚好是一百分的一半，不是更合理吗？我说他问得真好，究竟为什么要六十分及格呢？若五十分可以及格，为何不是四十分及格？小虎表示他也不知啊！质问的态度消失了，好奇心出来了。我也好奇，六十分及格是怎样定出来的？几次简单的对话交流，我说不如上网查一查，他说「好」，便立即去拿手机。打开网络，开了录音装置，请他用语音查询。查询结果出来了，真的有答案，系统把搜寻结果读出来，一时间大家还不太明白。于是我打开详细内容，和他一起阅读。
原来考试制度由二千多年前的周朝开始，但当时评卷没有打分数，及格与否，由考官决定。小虎随即表示这样不好，好主观，「如果考官是我爸爸，他一定偏袒我。」我认同他的观点，孩子还是很重视公平公正的制度。我问他考试要不要由考官决定及格，他说不要，宁愿要分数。
原来以前中国人不是学中英数常，是学六艺，他不知道，请他一会儿问问中文老师。量化考试结果据说是由一八六四年的英国开始，那时是五分制满分。中国曾经和前苏联一样，用五分评分制。后来在一九七七年高校恢复招生考试制度，我问为什么会是「恢复」？他说不知道，我突然想起，一九七七年之前没有考试，所以可说是「恢复」。他问为什么，我说了个大概，很复杂，让他长大一些才学习这段中国历史。
看完全文，大致明白，六十分及格并不是必然，但为何是六十分？我这样分析，可能是因为源自五分制，五分的一半是二点五分，四舍五入之后，即三分为及格线。他不懂四舍五入算法，便简单解释一下，他大致明白。换到一百分制后，便以六十分作及格线。他说终于明白了，很开心，似乎也接受了六十分才及格的事。
有时，孩子的问题看似简单，但陪伴好奇探索，自有一番新知领会！
