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早上路过学校的大门，听到不少家长都在叮嘱孩子：上课要注意听讲啊。别给我惹事啊，听老师的话啊。句句叮嘱，都传达着家长对孩子的期望。看似很平常的对话，每周一家长都会重复，甚至是每一天，在临进校门前的那一刻，家长都会做一些叮嘱。这些叮嘱就像是一种例行和仪式，虽然重要，但没有意义。专注度不高的小学生，依然在上课的时候会走神，因为他们不知道如何集中注意力。不想听话的孩子，依然把老师的话当作耳旁风，放学以后不记作业，家长要到处问。所以每周一会重复的话，既然说了没有，有没有一种方式，让家长不说，却也能达到辅导和提醒的作用呢？
小学阶段和初中阶段的听讲方式又不一样，所以我们在小学阶段不能只教会孩子要听讲，还要培养听讲的效率、方法、习惯，不同的老师有不同的讲课风格。你这个方法适合语文老师的讲课节奏，可能到了数学课上，老师讲课的节奏变了，你的方法又不适用了，所以需要帮助孩子学会如何应对和调节。这么一看，这似乎在家庭辅导教育中，是一个大命题了。毕竟不是所有家长都能意识到，自己每天在校门口对孩子的嘱托就是一句空话，毫无实际价值意义。
家长觉得自己辅导不了，毕竟是上课的场景，这是需要孩子和老师来相互配合，家长能做的似乎只有在走进校门的那一刻，去提醒孩子，要注意听讲，上课要专心。从语文教学的角度，听好语文课，还是有不同的技巧和方法，尤其是不同年级的学生，在学习能力上，要应对课堂学习，都是不一样的。小岛老师结合语文教学的特点，给各位家长分享一下，我们在日常学习和生活中，该如何帮助孩子去提高听讲的效率，提醒他们的话，有哪些具体的细节和指导方法呢？
1、了解老师是如何开启一堂课的
我们家长习惯于在校门口对孩子的嘱托就是：好好听讲。那什么才是好好听讲的标准呢？端坐，认真，集中注意力，这是听好一堂课的基本要求。以语文为例，好好听讲的标准就是了解一篇课文的重点，知道老师的上课节奏，能够解决心中的困惑，这是好好听讲的效率标准。通过一节语文课，你学到了知识点，了解了文学常识，同时理解了课文中的语言文字，这才是好好听讲的结果。上课的时候，积极举手回答问题。不管正确与否，都敢于谈谈自己的想法。但是家长要在校门口对孩子说上这么一大段的“听讲战术指导”，估计家长也要上班迟到了，孩子更没有耐心和心情去聆听家长的教诲。
所以家长要节约时间，又要和孩子讲清楚道理，还得提醒孩子，好好学习，不妨试试这样对孩子说：放学回来，给我讲讲，老师是怎么开启一堂语文课的。引导孩子在入校前关注语文老师的课堂开启，也就是课堂情境创设导入，是教会孩子对课堂听讲的一个准备和重点预习。老师的课堂开启，一定是新知识和旧知识的一个融合，帮助孩子更好地梳理课堂信息，培养语文听讲的思维。而且明确了，你在上课前需要做的准备，指导孩子去做好这件学习任务，比一句“好好听讲”更有用。大部分小学生在上课刚开始的时候，都是一个“糊”的。没有做好准备的孩子，自然在学习效率上就会慢半拍。所以家长改变表达的方式，给校门前的叮嘱换一个细节任务，可以有效帮助孩子去提高听讲的效率。
2、如何辨别语文课堂的重点
正式进入课堂学习，如何把握一堂课的重点，这是最有效的听讲技巧了。有些语文老师比较直接，会直接敲黑板，反复强调：下面我要讲的就是本堂课的重点，该抄笔记的同学，赶快拿出语文笔记本，甚至老师也会指导学生在课本上画出什么重点内容。在小学阶段，家长如果能帮助孩子坚持做好预习，那么到了这个课堂环节，就不用担心了，孩子们基本上能在老师的提醒下，提高专注度，去配合语文老师，关注课堂学习的重点。但是做不好预习的准备，很多同学连老师的提醒都关注不到，脑袋瓜里想的事早就抛到了九霄云外了。所以家长在日常生活场景中，该如何帮孩子去注意和提醒辨别语文课堂的重点呢？小岛老师推荐一个方法：多练听力。
同样作为语言类学科，英语是有听力训练的，一段对话、一篇文章，我们从听到的信息中去甄别重点信息。语文也可以这样练，通过课文朗读音频、故事讲述音频、家长和孩子的日常对话，帮助孩子去练习找重点的能力。家长可以在校门口重复一句话，比如：放学后，奶奶来接你，会给你带一袋零食。请孩子重复一遍，放学后，谁来接你？这样的校门前的对话，比家长重复一万遍，多听老师的话要有意义。学会筛选说话的重要信息，就是在教会孩子，如何甄辨老师讲课的重点，找到课堂学习的重点，不管老师是不是提高语音语调，还是老师讲课节奏有变化，只要能抓住老师讲话的重点，这堂语文课的听讲效率就高。
3、每一堂课都需要关注总结和归纳
作为语文老师，也希望学生能把握好一堂课的学习，提高听讲效率，所以每一堂课快结束的时候，我会总结这一堂课的重点，给学生们归纳好。但也不是所有的语文老师都会把课堂知识点总结好，这需要学生们自己培养好概括总结归纳的能力。家长可以提醒孩子，作业要记得是什么内容，关注课堂最后5分钟。我们把具体的时间和学习的任务告诉孩子，请他们自己去适应和找到相关的听讲规律，有选择地去记好笔记。这里还有一个小技巧，下课后，除了必要的活动，我们都需要在下一节课上课前，关注课本和笔记本，也就是花上方一两分钟做一个课前总结，这也是提醒自己，上课要专注听讲的好方法。
比起在校门口天天重复一些叮嘱，家长朋友们可以试试小岛老师这3个方法，换一种表达方式，强调听课的重点，和孩子叮嘱好细节的内容，才能真正帮助孩子提高听讲的效率。关于每周一重复的话，你还有什么想要问的吗？欢迎留言评论。
