从初中开始,偏科的孩子比比皆是。
实际上,在班级里,如果能稳定在前五名,基本上应该不存在偏科。
五名之后的,就应该自查一下了,到底哪科拉分大?
当然了,如果是综合素质比较高的班级,可能十几名之内都没什么问题。
如果按照大类来分的话,偏科,要么是偏文,要么是偏理。
初中来说,副科谈不上偏,因为以初中的学习程度,只要用心去背了,副科是很容易拿到一个不错分数的。
英语也基本类似,不要自己吓自己,觉得英语有多么难,只要下功夫,背单词,背课文,再多做点题,英语是很容易突破的。
但是语文和数学就不一样了,在这两科上,投入的精力和分数提升很难同比例上升。
语文最明显,数学也是,尤其是数学后面还跟着一个物理和化学。
在方法上,这两科就存在差异。
数学肯定是要刷题的,当然,肯定也不能盲目地刷,要讲究方法。可以按类别来刷,这样头脑里的逻辑会更清晰,也方便后期归纳总结。
如果偏得不是太严重的话,比如多数时候能达到七八十分以上,再加上用对方法,这样分数提上来的可能性还是很大的。
如果最多只能五六十分,或者更低一些,那可能就要困难一些。
因为以这个分数的话,首先,家长和学生本人,在自信度上就要差一些,而自信,很大程度上会影响执行计划的坚定性。
时间更是一个硬性指标,学期期间,只能尽量从周末挤压出时间来利用。
不过好在还有一个寒假,寒假的时间相对来说长得多,正好可以利用来向重点科目倾斜。
语文,大量刷题肯定是行不通的。
因为语文刷题,只能提高基础的字词句和文言文,而且,就这两个方面来说,更重要的其实也是来自平时的积累。
占分大项是阅读和作文。
再进一步细分的话,对于偏语文的学生来说,难点基本上在现代文阅读和作文。
先说作文,作文要靠平时的阅读积累,这已经是人所共知的了。
到了初三,再来谈阅读、谈积累,很显然已经来不及了,且不说阅读习惯要靠早期养成,沉浸式地读进去才能潜移默化地形成语感,但是时间上就已经不允许了。
所以,尽管我一向不认可有些老师要求学生背优秀作文的做法,但到了这个时候,选择一些典型的来重点学习一下,应该是比较经济的做法。
现代文阅读,可以找一些阅读技能训练方面的辅导书,认真阅读示范文章,读的过程中要认真做笔记,学习一下答题方向、范围。
少量做一些题,做题的过程中一定要结合文章和答案仔细思考,找出隐含在其中的内在联系。
比较而言,数学只要学会了一种类型,并且比较熟悉,再出现同类题目,基本上就都能搞定。
但语文就不一定了,尤其是凭借突击,不确定性就更大了。
因为,语文靠的还是长期的积淀。
更何况,语文还有“玄学”之称,就连文章被选作考试段落的作家本人,都很难拿到高分。