秋阳正暖，教研渐浓。为扎实推进“双减”政策落地见效，提升教师教研能力，促进作业设计的科学性、规范性和针对性，增强作业实施的有效性，实现作业的“减量”与“增值”，切实减轻学生的作业负担。11月3日下午，大公镇小学数学“探索规律”教学暨“双减”背景下作业设计专题研讨活动在镇中心小学举行，全镇小学数学教师及镇小学研训员贾恩华参加了活动。
立足课堂，打造有效教学
对小学数学“探索规律”的课堂教学研究，首先从观摩中心小学贲可琴老师执教的《一一间隔排列》开始。贲可琴结合“比多比少”的抢答游戏导入新课，孩子们聚精会神，学习兴趣一下子被调动起来。她还通过给一堆零散的蓝圆、黄圆排队，以调动学生学习的积极性，同时也让学生初步感知一一间隔排列的两种物体数量之间的一一对应关系。在组织学生合作学习，探索规律的过程中，贲可琴紧扣一一间隔排列中两端物体相同和不同两种情况改编教材主题图，分类研究，有效组织小组合作学习，并重视学法指导：通过数一数、比一比、圈一圈一一配对途径，再次凸显间隔排列中一一对应的思想方法。学知识更要学会用知识，在巩固练习阶段，为了引导学生认真审题，抓住对一一间隔排列不同情况的理解，贲可琴引导学生把封闭图形的一一间隔排列转化成本节课所学的两端物体不同的一一间隔排列。
及至评课环节，大家一致认为贲可琴老师的这节课学生不仅收获了规律，更重要的是培养了观察、分析事物的能力，充分发挥了小组合作的力量，利用集体智慧进行了探究学习。同时，她通过组织课堂有效练习及对特殊学生的个别指导，真正落实好教师在课内“教足教好”、学生在课内“学足学好”，提升了学生在校学习效率，有效落实了在“立学课堂”指导下“减负提质”的双减政策。
专家引领，构建理论体系
随后，在“名师讲堂”环节，大家在线聆听了海安市教师发展中心小数研训员仲海峰所做的“小学数学作业的‘减量’与‘增值’——对‘双减’的积极思考与草根实践”专题讲座。讲座中，仲海峰从“打通课堂内外，整体设计习题严控课后作业时间”“规范作业要求，充分暴露差错——提高纠错针对性”“顺应儿童心理，力求补课补心——发挥作业诊断激励功能”三个维度，深入阐明了以“双减”为背景下的作业布置与批改的注意点。此外，他在讲座中充分举例，建议老师们在作业设计上立足教材、重组改编、适当重复，老师们感受到了利用已有素材进行作业分类与分层练习能有效提高课堂效率。讲座中，他还以自己的教学经验，引领教师要站在学生的角度思考问题；还对平时让教师感到困顿的学生错误予以解读，指导如何即时诊断作业错误，并从错误中读懂学生、肯定学生的思维亮点，从而达到“错若化开，成长自来”的育人目标。
交流研讨，探索实践之路
接着，来自大公镇三所小学的三名教师代表，围绕“双减”背景下的作业设计、布置与批改进行了交流研讨。古贲小学陈军老师从作业的作用及作业设计时的注意点展开交流。北凌小学丁国华老师深入分析“双减”政策提出的背景，让老师们感受到落实“双减”政策的重要性。接着，他又阐述了有效数学作业布置的若干策略。中心小学赵海燕老师以分层作业的实践与思考为主题，从分层作业的意义及实践反思两个角度，具体交流了如何进行分层作业设计。
活动最后，镇小学研训员贾恩华对本次数学组半日研修活动进行了总结，并对今后实施“双减”背景下的课堂教学、作业管理、评价改革等方面提出了具体要求。
“教无涯，研不止”，本次半日研修活动展示了全镇小数团队在落实“双减”政策、强化作业设计研究方面的想法和做法。今后，大公小数人将继续凝心聚力，积极思考和实践“双减”背景下作业管理策略，以最好的状态在改革之路上脚踏实地，不断创新，更好地实现“减负提质”的目标。（文字：赵海燕 贲可琴 图片：管玉兰）
