如果说高考是一场比赛，那么初中比高中还要关键，因为只有跨过“中考分流”的赛点，才有机会拿到高考的“门票”，为大学做准备。
上了初中，我们会发现，大多数成绩好的尖子生，在初二的时候出现成绩下滑的现象，甚至是一落千丈，而成绩下跌的尖子生占比非常高，甚至能达到70%。
有的家长不解，自己孩子不是不努力，上课有做笔记，回家也很认真做作业，学习态度丝毫不减，按理说有小学和初一的知识积累，初二成绩应该稳打稳升才对，为什么不升反跌？这背后，其实是有原因的。
70%尖子生沦为中等？初一前几名初二快速下滑，真实原因你了解吗
学习方面
小学的内容都非常简单，三大主科中语文以认字造句和背诵为主；数学是非常简单的加减乘除，英语则是单词拼写，学生只需要会听说读写就行，较少运用到逻辑思维等技巧。
到了初一，虽然增加了4门功课，但这4门科目都是副科，用来丰富学习内容，提高知识面广度，内容少，分值也不高。
并且初一这个阶段，主要是起过渡性作用，知识难度较低，分数高也正常。
而初二初三难度才逐渐加深，语文考察背诵和中心思想，需要学生站在更高的维度去理解文章；
数学考察公式的运用，学生不仅要背熟几十个公式，还需要分清对应的题型；
英语的作文要求不但需要有大量的词汇量，还要知道时态和表达技巧。
如果把初一的学习量比喻成一条河，那么到了初二所有知识就将汇成大海，如果没有及时处理，融会贯通，最终结果就是脑子不够装，成绩自然上不去。
个人方面
经过小学初一的积累，每个学生的优势短板在初二时逐步显露，也就是我们所说的“偏科”。比如说擅长背诵的人，语文方面就容易拿高分，擅长逻辑思维的人，数学就会比较好。
我们每个人都会喜欢并优先做自己擅长的项目，逃避和推迟做不喜欢的工作，学生也一样。有的尖子生语文很好，数学较弱。
那么他就有可能抵触数学科目，作业马虎完成，不多做专研，更别提做练习，久而久之数学就越来越差。
有的尖子生数学很好，语文较弱，这时候他只需要稍微花多一点点时间来背诵语文，并且加强数学练习，经过了无数题型之后，别人要赶超他的数学很难，但他要补回语文的短板却很容易。
这就是两个尖子生之间，分数拉开的“序幕”。
心态方面
有的学生抗压能力较差，特别是那些从小到大都拿“优”的学生，到了初二成绩骤然下降，内心很难接受。这时候家长如果没有及时疏解，导致情绪积压，最后也会影响到成绩。
而有的家长不了解孩子的情绪问题，并不是因为家长忽视了他们，而是这个年龄段的孩子已经长大，有很强的自尊心。
害怕给家长和同学看到自己脆弱的一面而做出了一些“伪装”，这时候就需要家长非常细心地去观察，去“破解”孩子内心真正的想法，避免错过调解孩子的最佳时间。
笔者寄语：
“初二现象”也不是完全没有办法，作为家长，需要提前给孩子打好预防针。学生在面对自己不擅长的科目时，会感觉到困难，甚至是痛苦。
但是痛苦就代表有挑战，家长应该教育孩子直面困难才是解决问题的第一步。
所以在沟通上，不应太过强势，先问清楚学生，是否想提高成绩？
让学生化被动学习为主动学习，再让学生提出自己的解决方案，而家长的作用就是“倾听”，和对学生的方案做出调整。
为什么要这么做呢？
因为学生在不擅长的科目面前，是没有掌控感的，而这时候让学生自己分析和解决，就是为了加强他的掌控感，让他在这个科目重拾自信。
至于擅长的科目，适当的时候抓一抓，在不退步的同时，把时间分配恰当，配合鼓励和方法，相信学生可以找到学习的成就感，提高成绩。
只有成绩上去了，自信就上来了，有了自信，那么所有的问题都不再是什么大问题。
