一个班级有第一名，就必然有最后一名，一所学校有尖子生，自然就会有差生。为了对症下药，针对不同水平的学生给予最优的教育，学校设立了尖子班、普通班与差班。这样的分配的结果便是优等生越发优秀，而普通版和差班的学生在瓶颈中上不去、下不来。
大部分老师都认为差班鱼龙混杂，普通班学生资质一般，再这样的班级教学身心俱疲。老师没有办法改变班级的现状更没有办法说服学生“弃恶从善”，潜心学习考上好大学。家长在教育孩子这方面也没有经验，没有办法配合老师挽救学生的学习。
因此，无论是资质深的教师还是初入茅庐的老师都不愿意在差等班和普通班教学。毕竟尖子班的学习氛围和学生的理解能力、勤奋度都会让老师在课堂上感到十分的放松。
一位有五年教龄的老师表示如果人生能够重来，自己绝不会再教普通班。这位老师表示学生的没有学习意识，不尊师重道，无视课堂纪律。懒惰、不自律，随波逐流与家长息息相关。可以说，孩子的样子就是家长教育的缩影。
这位老师在上学期间一直品学兼优，高中也自然而然地进入到重点班级，享受着学校最好的师资和最浓厚的学习氛围。那个时候的学生都十分刻苦，无论是普通班还是尖子班，每个学生都十分热爱学习，勤奋刻苦，抓紧一切时间汲取知识。
但是现在却大不相同，在这位老师刚刚上班的时候，还曾因为同事叫“差生”为“小畜生”而愤愤不平。但是随着教学的深入，老师发现这些差生一言难尽。上课公然打扑克，在课堂上顶撞老师，在玩闹的时候把班级视为“家”，在尽义务的时候却事不关己高高挂起。
这些差生丝毫不尊重课堂，在课上拿着篮球四处扔已经算是好的了，在这个提倡学生人权的时代，老师不能打骂，好言相劝又起不到作用。请了很多次家长却丝毫没有作用，把他们视为肉中刺却又无可奈何。
普通班学习氛围差，老师不愿教的原因是什么？
1、学生没有学习意识
而差生的影响力非常大，甚至能败坏整个班的风气，让差班更加“差”。就是人们常说的一锅鱼坏了一锅汤。同样的备课，写教案、上课，优等班的教师上课轻松，氛围愉悦、而差班上一堂就像打一场仗，不仅老师疲惫，学生也是叫苦不迭。
但是这样的情况却得不到任何的改善，学生们自己不明白学习的重要性，上课不听讲，下课不复习、不预习更不做作业。自己没有意识任别人再怎么耳提面命也无济于事。为什么不愿意给普通班教学，就是因为学生没有意识，家长不会教育！
2、家长没有掌握方法
一个优秀的学生离不开老师的教导，更离不开家长的教育。家长没有给孩子灌输学习的重要性，也没有培养孩子的学习习惯。导致孩子上了高中后学习垫底，越来越厌倦学习。长此以往，学生不仅会讨厌老师，更会与家长的关系恶化。
3、学生懒惰
一个优秀的学生必定是勤奋的、自律的，他们不会在最应该努力的年纪放纵自己。在别人睡觉的时候优等生在学习，在别人休闲娱乐的时候优等生仍旧在学习。一百分的努力换来一百分的成果，在漂亮分数的背后一定是头悬梁锥刺股的努力。
因此，一个学习不好的学生，必定是懒惰、不自律的。孩子的懒惰同样与家长的教育息息相关，如果家长包揽了孩子的衣食住行，事事周到无需孩子动手。那么孩子一定会习惯衣来伸手饭来张口，不愿意自己动手做任何的事情，学习同样如此。
总结：
孩子的行为和认知就是家长的家长言传身教和教育方法的映射。家长想要孩子勤奋上进，就应该培养孩子的自主意识，让孩子在能力范围内亲力亲为。家长想要孩子热爱学习，就应该从小给孩子灌输学习的重要性，帮助孩子学习，辅导孩子学习。只有家长和老师配合，共同教育，才能让孩子品学兼优。
