现在小学生思想都比较活跃，虽然有些学生的学习成绩不好，但是写出来的作业却非常搞笑，简直可以说是“灵魂作业”，内容十分滑稽，很多老师看了之后也捧腹大笑。
为什么现在学生写出来作业很搞笑呢？究其原因还是因为学生语文学得不好。由于应试教育势力过大，近年来一直倡导的素质教育并未真正得到落实，很多学生还仍然处在应试教育的笼罩之下。
语文学科是基础性学科，来源于生活，应用于实践，但一些教师却只将语文教学局限于书本，局限于学生的成绩，忽视对学生语文素养和语文学习习惯的培养。这必然有悖于素质教育的核心—为学生全面发展这一本质要求，不利于新课程改革和教育方针的真正落实与深化。所以在小学低年级时期，学生要善于培养自己养成良好的语文学习习惯。
学生要在课堂上全面积极地参与
小学是学生接受系统教育的开端。步入小学，就意味着学生要开始学习各科知识， 接受各种考试，学习各种规则，摒弃各种陋习，学习环境也有愉快、轻松，变成了严肃、紧张而有序，而学生的发展目标也要变为以养成好的学习习惯，提高学习质量，促进综合素质的全面发展为主。
作为学生，要想实现这些目标，使自己能够在紧张、严肃、有 序的学习氛围中愉快、轻松、高效地获取知识，使自己良好语文学习习惯得以养成，就要格外重视自己在课堂上的表现，要积极地配合老师，使自己全身心投入到课堂学习中去。
当老师要求大家要认真听讲时，自己要做到不走神、不说话、不交头接耳、集中注 意力、专心致致地听老师讲课，在其他同学发言时，也要做到耐心、虚心、细心地侧耳 倾听，不抢话，不插嘴。
严格遵守课堂纪律；当要求要有感情朗读课文时，就要注意听清楚老师说的朗读要求，并严格按照要求，结合老师地示范，投入感情地朗读；在老师提问问题时，只要自己会，或有想法，就要大胆地举手，在经得老师同意后，方可声音洪亮地回答。
要时刻给自己积极的心理暗示，树立学习的自信心，告诉自己，“我能行”， “我能做到”，“我喜欢上语文课”，“我能认真倾听”等。
对学生来说，只有全面地、 主动地将自己全身心都投入和参与到语文课堂中，积极将自己的手、脑、眼、耳、口均调动起来为课堂学习服务，主动做课堂的小主人，才会使自己的语文学习习惯越来越好， 语文学习也会变得越来越轻松、有趣。
为自己制定学习计划并严格实施
凡事预则立，不预则废。计划是实现目标的蓝图，有计划地做事，则会事半功倍， 而有计划学习，必会学有成效。语文学习习惯并非一朝一夕就可以养成，它需要学生生以正确的方法日复一日地坚持，不断反复地努力练习。
对于学生来说，要改变自己懒惰、散漫、松垮的学习状态，就要为自己制定一份语文学习计划表，它可以使自己的语文学习变得更加系统、有序，同时也可以对自身起到有效的督促作用。
这份计划表要包含具体的、每天都要完成的事项，如几点写作业，几点看课外读物，几点练习写字等，还要包括一些奖惩措施，当自己没有按时完成规定的任务时，就要给自己施加一些小小的惩罚，例如，用自己看书的时间去看了电视，则可以在计划表上的读书一栏盖上黑色 印章，并取消自己周末的放松时间。
相反，当各项任务都能坚持地按时完成时，可以给自己一些奖励，如在计划表上盖上小红章，多吃一个巧克力等。学生要认识到，计划的 制定不是一个形式，它只有经过自己严格执行，才会对语文学习发挥真正积极有效的推 动作用，才能使语文成绩得到提高，语文学习习惯得以养成。
学生自身要严格要求自己，认真履行计划表上的每一项任务，克服自身惰性，做到今日事，今日毕，做一个言出必 行的好孩子。同时，还可以跟父母商议，让他们也及时地监督、提醒自己，以确保学习计划的顺利实施。
