教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
一直以来，我国都非常重视教育，在新的教育理念下，更是将学生作为学习的主体，不仅关注学生的成绩，更加关注学生的心理和身体健康问题，可以说我国的教育正从应试教育向素质教育一步步慢慢过渡。
而今年也是教育界变革最大的一年，多省高考实行了新高考政策，以“3+1+2”自主选科的形式代替了传统的文理分科，让更多偏科的学生可以弥补自己的不足，拥有更多的选择机会。
同时，义务教育阶段也实施了“双减”政策，一方面全面控制校外学科类辅导，另一方面减少校内作业，减轻学生负担，并且为了让学生和家长更好地适应“双减”政策，义务教育阶段学校还提供了“5+2”课后服务，全方位解决家长和学生的忧虑。
“双减”政策也成为近年来，减负效果最好的一项措施，但任何事情都是有好有坏，“双减”减轻了学生和家长的压力，自然也会带来一些其他烦恼，学生在课余时间的不可控性，就是“双减”带来的最大副作用。
课余时间增多，学生开始“不务正业”
“双减”禁止一些形式的校外学科类补习，本意是想维护教育的公平性，减轻家长的经济负担，为此学校还提供了课后服务，在课余时间对有需要的学生进行看护。
但这项服务是自愿参与的，且服务时间为每周一到周五放学后的两到三小时，在此期间学校老师会辅导督促学生完成家庭作业，让学生回家后没有作业烦恼。
虽然这是一件很好的事，让学生拥有了更多的休息时间，以及和家人相处的美好时光，但却很少有学生会在放学回家后帮父母做做家务，预习复习或是进行一些基础的体育锻炼。
大多数学生放学回家后的时间，都是在打游戏或是刷剧中度过的，特别是在周末，一些学生的父母比较忙，根本没时间照顾学生，督促学生学习，过去还能将学生送进补课班，让补课班老师管，而现在补课班都被取缔了，周末休息等时间，就只能任由学生“不务正业”。
教育部传来新消息，“双减”之后又迎“双增”
正在家长绞尽脑汁的想，如何让学生在“双减”政策下可以的到更好的发展时，教育部又再次传来消息，这次有关部门表示要大力推动“双增”政策。
对于“双增”政策，很多人可能都没听过，这项政策是由教育部体卫艺司司长王登峰在近日教育部召开的新闻发布会上提出的一个全新概念。
是指要利用“双减”政策下空出的时间，丰富学生的课余生活，“双增”一是要增加学生体育、艺术、户外运动以及劳动的机会，而是要增加学生音体美等非学科类培训的时间和机会。
并且大力支持市面上音体美机构办学，鼓励学生参加体育、艺术类培训，让学生可以拥有更多兴趣特长，同时也可以在“双减”的基础上，进一步减轻学生的心理压力，提高学生的身体素质。
面对“双增”政策，家长一时不知所措
在有关部门表示，要在落实“双减”政策的同时推进“双增”政策时，大部分家长就已经明白，“双增”政策已经是势在必行，并且“双增”也是教育发展的必然趋势。
我国的教育形式想要从应试教育完全转变为素质教育，是需要一个艰难的过程的，其中“双减”和“双增”就是推动素质教育发展的绝对动力之一。
虽然“双增”可以让学生能够“德智体美劳”全面发展，但很多家长却对“双增”无法接受，甚至有些不知所措，因为在这些家长看来，现在的教育还是以应试教育为主。
在没有课外补习后，过于重视美育，不在意升学，很可能竹篮打水一场空，将中考中体育分值占比增加、加入美术、音乐等考核也很可能加重内卷。
并且艺术类培训远比学科类培训贵，当国家越来越重视美育学科后，艺术类培训的价格也会水涨船高，这样反而违背了“双减”的初衷，增加了家长的负担。
家长认为，如果真的想要发展体育、美育，鼓励学生参加艺术类培训，不妨让学校每周增加几节艺术类课程，课外服务时间也就可以多用开进行兴趣特长的发展。
同时明确固定校外艺术培训价格，做到价格亲民，人人学得起，这样才是真正的为学生和家长考虑，而不是将“双增”抛给家长，让其自行探索。
