文|小编（教而不育谓之术，小编谓之道！聊最真教育，分享育人之道）
每个教室后面给班主任老师隔出一个办公间，学校要求正、副班主任老师“入班办公”！如此“老母鸡式教育”是教学管理的创新，还是瞎胡闹？家长和老师们是如何看待这件事的？
大家如何看待班主任老师“入班办公”？
有网友对班主任“入班办公”的模式持肯定态度，认为这是教学管理的创新，值得推广。
而另一些人对此种模式持反对态度，下面是一些网友的看法：
按这种思路，我觉得校长应该取消办公室，直接搬把椅子放在门卫室！副校长，主任……分别进入各个老师的办公室，让学校领导监督老师们的工作。我们有一个老班主任，不分下课上课，都在教室里，人称老母鸡。因为岁数大了，学校照顾他只教一二年级，可是谁也不愿意接他的班，你知道为什么吗？就是因为他的学生完全没有上下课的概念，上课像下课，下课像上课，乱成一团糟。后面接班的老师花很多的力气都改不回来。我是班主任，我觉得这这不妥帖，学生的的自觉性需要从各个方面来养成！这种班主任坐诊的方式特别陈旧，课堂不生动和把控性不强的教师永远都不能成长，另外一方面孩子长大了，老师坐在后面他会叛逆，很厌恶，甚至觉得你在侵犯他的隐私，反而得不偿失！要让孩子有学习成长的空间！——部分网友的看法
班主任老师“入班办公”模式到底是教学管理的创新，还是瞎胡闹？“老母鸡式教育”真的有利于学生成长吗？这样做有哪些好处？是否有弊端存在？
“老母鸡式教育”真的好吗？
教学改革一直在进行，有多少是真正的改革，又有多少是瞎折腾、胡闹腾？
很多学校都曾经去过山东学习杜郞口模式，学习时激情澎湃，发誓也要进行改革，学习结束回到学校，就把讲台拆了，教室四周装满黑板，好像找到了教学改革的“武功秘籍”，一阵热闹过后，墙上的黑板拆了，座位又恢复了原来的样子。这样的改革就是瞎折腾、胡闹腾，还不如不改！
让班主任老师“入班办公”这算不算是教育改革？
根本不算！
充其量算是一种教学管理的手段而已。
“老母鸡式教育”，效果肯定是有的，在校园安全事故频发的当今，让班主任老师“入班办公”必定能减少很多安全事故的发生，这一点是毋庸置疑的。
但是这种方式对培养学生的自觉性和纪律性没有多大帮助，甚至还有很大隐患。如果学生习惯于班主任老师坐在教室，当班主任老师离开教室后，教室里的纪律情况会如何？大家能想象的到吗？
班主任老师“入班办公”，表面上看孩子们遵守纪律了，但是不利于孩子们自律的培养。管理的最高境界是“不管”，管理的目的也是为了“不管”，培养孩子们的自律是每一位班主任老师管理班级的重要任务，自律的孩子成功的概率才更大。
班主任老师坐在教室里办公，另一位老师在讲课，备课效果有保证吗？如果学校领导找班主任老师，中途进出教室对孩子们的学习没有影响吗？
班主任老师“入班办公”，无形中增加了班主任的工作强度，如果一直坐在教室，如何和其他同学科老师一起教研？
写在最后
学校要求班主任老师“入班办公”，其实就是“老母鸡式的教育”，这种管理模式表面上看效果很好，但是也有很大隐患，不利培养孩子们的自律习惯。
教学改革可以有，但是绝对不能以增加一线教师的工作量为代价，也不能违背孩子们的成长规律，更不能是瞎胡闹、胡折腾！
