孩子计算很好，数学就很好？能做对每一道应用题，代表数学很好？这些并不能表明孩子的数学一定是好的。
算术力≠数学力
日本的永野裕之，在他的《如何唤醒数学脑》中分享，会计算、会做应用题，这些能力只是数学计算能力的一部分。真正的数学能力，指的是：针对那些尚未建立算法（处理方式）的未知问题提出解答方案，即使无法解答也要找出解答的方向。
简单来说，真正数学好的人，是具备解决问题的能力。会解决问题的前提，也是学好数学的前提，就是会思考“为什么”。
一个人会问“为什么”，永野裕之认为这也是学好数学的起点。在日常生活中，作为家长的我们，该如何引导孩子去思考，学会问“为什么”？
《写给父母的未来之书》里，提供了两个思路，总结起来就是：鼓励+验证。
与孩子的相处中，鼓励孩子提问，相信所有的问题都是好的。有时间的话，就把孩子的问题记录下来。再引导孩子去验证，找到答案。
一开始不习惯提问的孩子，可以在阅读中，养成思考的习惯。《了不起的大数学》这套书，特别适合培养孩子“为什么”的思考方式。
《了不起的大数学》，共四册，包括数学、科学、工程、技术四大学科的内容，每一册包含10个主题。每一个主题，都是从问题入手，接着展开思考、解释原理，每一部分都有让孩子主动思考的游戏，这样的方式，能让孩子将学到的内容应用一番。
爱因斯坦曾说过：教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。通过这股力量培养出能够独立思考、行动的人，并解决社会面临的各种问题。
培养孩子的数理逻辑思考能力，锻炼解决问题的能力，才是孩子学好数学的底层逻辑。
《了不起的大数学》，适合3-10岁的孩子阅读，大开本的设计，卡通的图形，阅读体验也是极好的。引导孩子思考“为什么”，从阅读《了不起的大数学》开始吧。
