为了提升学科学习成绩服务，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》决策部署了以学科知识与技能培训为导向的“学科类培训”，对相应学科采取知识讲解、听说读写、巩固练习等训练进行深入学习，最终以成绩的结果来评判学生的程度。
这一举措，在某种程度上加大了社会的压力，父母肯定希望自己的孩子出类拔萃，渴望给自己孩子最好的，这是人之常情，因此会投入更大的资金来给孩子培训各项科目，所以根据资金的走向，这项举措会成为热点。但从某种程度上来说也减轻一些同学的课业负担，如若举办的效果上佳，那么通过专家老师指导培训，强调重点科目知识点，可以更好的辅助学生在校的学习，起到一定的促进作用，这种作用不一定是暂时性的，其中包括必会的和掌握的，告诉学生掌握更多的科目知识在未来会收获什么，也包括给学生指明学习方向，一同定理学习目标，了解学习的前途，并根据自己的水平来评判自我的擅长科目，重点进行培训，培养一定的素养，通过某个学科出类拔萃的成绩被更好的重视，成为重点培训对象，将来在某特定岗位焕发生机，彰显个人魅力，实现自我价值，这何尝不是一条成功的的充满光明的道路，因此其影响会是积极而深远的，值得支持和采纳。
其中为了更好的完善，还采用了三大执行策略：建立分级知道机制，我个人认为这项机制可以更让有效率的指导纠正错误，及时弥补漏洞，为最终结果的合理化进行提供保障，是不二之选；建立专家鉴别制度，这项措施可以保障教学质量，根据多方专家一致意见总结给予学生最简便易懂的概要，方便学习的同时，能够更加深入了解知识网络，构建知识体系，为这项制度提供高效的行进路线；强化机构行业自律，严格检查漏洞，避免钻空子，防止违规事件案例的发生，在确保合法合规的局势下规范培训活动的开展。
三大策略的统筹协调下，将这项制度的开展合理化，科学化，可以有效地挺高效率，少走弯路，在此基础上坚持科学严谨的“双减”精神也是至关重要。我觉得不能打着一切为了孩子旗号谋取钱财，这是不符合职业操守和素养的，家长和孩子也要好好探讨，合理的抉择，切忌盲目跟风，盲目消费，否则得不偿失。
国家采取“学科类培训”，意在减轻学生的负担，在有效提高教学质量的同时，关注学生的未来发展，保障孩子在学有余力的情况下额外收获新的知识，不仅降低了学生学校学习的难度，更减少学生的学习压力，这一举措如果科学合理的进行下去，则可以进一步推动教育事业走向新的高峰。
