大家好！
这两天我和大家聊一聊关于“双减”政策后的教育观，我会从人生的成长维度进行展开。
引子
教育方能兴国。一个国家、一个民族的兴旺发达需要通过一代代人的努力方能实现，而前提一定是成功的教育，从教育大国到教育强国也是必然的道路。
成功的教育是德智体美劳全面发展的教育，是激发每个人潜能的教育，任何一个维度的脱节都会带来教育的失败，都需要在成人之后，付出更大的代价才能弥补。
在这个多元化的世界，对于各类领域的人才需求也是多元化的，各行各业需要专业化的匠人，需要具有斜杠能力和综合能力的人才，也需要具有自主学习能力、能够充分拥抱和掌握最新趋势的人才。
在这样的背景之下，教育也需要往真正的素质教育转化，在注重知识传授的同时，更需要培养每个人的底层思维及自我发展的潜力，实现全面发展。
工作习惯可以“反推”过往的教育
教育好不好，其实并不单纯看各类考试的得分，考试分数只能证明一个人的应试能力，真正评价教育是否成功的，应该是看社会中的大考，包括事业的大考和为人处事的大考。
工作习惯就是其中之一。
在职场中，每个人有各自的工作习惯，不同的工作习惯会带来不同的职业发展路径和发展成果，这和学生阶段的学习习惯如出一辙。
有些人具有较强的自驱性，有着自身的职业发展方向，知道自己需要的是什么，在此基础上，能够做好每一项工作，并且能够以点到面，将思维发散，同时又能收回，形成良好的最佳实践。
这样的人往往也是能够一点就通，带有一定灵性的人，不一定有多么聪明，但一定是在养成长期的自驱和善于总结的习惯之后，从量变转变为质变的结果。
有些人则持被动的态度，这些人无法有意识地对自己的未来进行规划，在工作中亦步亦趋，被动等待管理者的指令，无法在某些方面真正做到独挡一面。
任何工作习惯其实都能反推每个人过往的学习习惯。
第一种工作习惯会带来良好的发展成果，并且有着更为广泛的发展可能。
反推我们学生时代，我们是否能够时时进行总结，是否能够由自己来主动制定学习和全面提升的计划呢？
第二种工作习惯则会让我们止步不前，很难在职业发展中有所成就，只能成为一个没有主动权，处处受人指派的工具人。
同样反推到我们的学生时代，我们是否也是亦步亦趋的态度，需要拨一拨动一动呢，或者甘愿在一套套试题集中内卷，而不睁眼看向远方呢？
教育的一大目标应该是培养学生良好的学习习惯，这将会给我们的一生带来正向发展。
“授人以渔”是教育的目标
这里我举一种低效的教育方式，也就是填鸭式教学法。
在我看来，填鸭式教学法最多是一种信息传递的优化，即老师基于自己的经验，将知识以一种汇总之后的形式重新呈现出来，这个时候，老师降级成了知识的搬运工。
事实上，只有达到真正的“授人以渔”境界，这样的教育才是成功的。
填鸭式教学是一种“授人以鱼”，也就是直接将未来的“答案”公布出来，让学生跳过了自我挖掘知识的过程，跳过了自我思考探索的过程，这样的教育对应试本身是有用的，甚至是高效的，但对于素质的培养是毫无价值的。
而授人以渔就不同，在我看来，“授人以渔”有两种境界。
第一种境界是针对知识本身的授人以渔，老师并不是直接将咀嚼后的知识传授给学生，而是引导学生去主动挖掘知识，培养其调查研究、总结汇总、逻辑判断，以及主动思考和质疑的能力，并引导其用文字来表达这一过程。
第二种境界则是一种宏观的授人以渔，通过潜移默化的引导，培养学生各方面的学习习惯，既能吸收各种好的习惯，也能够保持一定的个性特点，并在今后的人生道路中能够持续保持这样的状态，从而真正掌控自己的未来。
如果这两种境界都能够实现的话，那么这样的教育才能真正达到目的。
举一个例子
如果从“授人以渔”角度来看，课题式或场景式教育是行之有效的方式之一，也就是结合真实存在的场景或问题，设定一个综合性的课题或者虚拟场景，由学生围绕这个课题进行活动，直到达到既定目标。
而在这个过程中，教师退居幕后，扮演一个引导者和答疑者的角色，主导权交由学生。
在职场中，这样的教育（培训）方式也是非常有效的，可以说是伴随我们终身学习的法宝之一。
我曾经在两种场景下应用过这一方式。
第一个场景是面试环节。
众所周知，面试环节往往达不到100%的信息双向传递，候选人的真实水平也无法完全表现出来。
基于这一考虑，我总会在面试中设计一定的场景式试题，通过旁观候选人围绕这一试题所做的工作，以及过程中询问的问题来判断其综合能力。
第二个场景则是部门管理，特别是员工的培养上。
我同样会精心设计一些课题，尽可能覆盖工作中可能遇到的一些情况，并适当做一些引导和提示，提供一些必要的背景信息，让员工自己去探索，靠自己的力量去探寻答案。
在这个过程中，员工会跳过“知其然”的镣铐，而是放开思维，追寻“知其所以然”的的境界，并养成习惯。
在未来，我会坚持通过场景式教育来给人力资源部门和自身的部门建设赋能。
之所以举课题或场景式教育的例子，还是因为职场中的培训其实是和学生时代的教育是相通的，越早开始，对于每个人的成长将会越有利。
“双减”是正确的引导
最近出台的“双减”政策其实给了我们正确的引导，给了学生全面成长的机会，这样的成长对于学生的正面影响将会是长远，并伴随终身的。
很多人会有这样的想法，也就是目前中高考政策未曾改变，要求和难度也未曾改变，如果完全按双减的方式来，自己的孩子在未来可能会跟不上。
从这些观点可以看出，教育内卷的荼毒早已影响了不少人，要彻底扭转这一固有的思维，还需要教育界和广大学生家长的共同努力。
事实上，“双减”并不是一种真正的减法，而是一种“加法”。
在“双减”中，减去的其实是一些糟粕 ，包括低效的学习方式，以及内卷的萌芽，这些是违背教学初心的东西。
而加法体现在对素质教育的再次重视，同时也带给我们更多的宝贵时间。
在“双减”政策下，每一个学生都可以将原本疯狂做题的时间转向博观约取，不断吸取课本中看不到的各种有趣的百科知识；不断去各种文化场馆，去了解课本中看不到的历史和文化遗存；不断贴近生活、观察生活、体验生活，让每一个人有所想，有所写。
“双减”政策的理念其实不仅仅可以用在教育上，也可以用在职场中，我们在工作了一段时间，每天追逐那些KPI时，是否也需要停下来看看，我们在底层思维和工作能力上究竟提升了多少，我们在质量提升、效率提升以及在创新上做了多少改变？
如果这些都没有，那么我们就需要反思，就需要给自己类似的“双减”，如果外部环境不允许的话，那么我们不妨主动开展这方面的工作，进行不断的总结和复盘，这才是更为重要的。
学生阶段和职场阶段的内卷其实有很多的相似性，也能通过类似的方式来解决。
希望本篇能够给大家一些启示。
在下一篇中，我将就“双减”之后应该注重哪些方面的培养进行展开。敬请关注！
