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教育减负: 从古到今学习都是苦差事?

在过去十多年里,教育是年年减负但是学生过重的课业负担却是越来越重。而今年,教育减负的力度是最大的一年。减负相关政策规定相继出台,而且要求严厉。各地也都紧锣密鼓地对教育减负工作作了安排和部署。

有人感觉这次减负确实是动真格的了,而且觉得有点矫枉过正了。有人认为,自古以来,读书学习就是一件又苦又累的差事,如果教师不苦教,学生不苦学,怎么能考出好成绩来?又怎么能考上一所好大学呢?

也有人说,减负减负,孩子想努力学习也没办法了,难道学习也成了一种罪过?

今年的减负真的有点矫枉过正了吗?

我看未必。

在过去,上面年年下发文件和通知,要求减轻学生过重的课业负担,可是减下来了吗?一点也没有!不但没有,相反,学生的课业负担倒是越来越重了。为什么?

根本的原因在于唯成绩论的现实没有发生根本性的变化。学生考试成绩的高低好坏关系到学生的前途命运,也关系到地方、学校、校长甚至是教师的政绩和前途,想要减负,谁会答应?

因此,唯成绩论的政绩观不变,唯成绩论的评价体制不变,减负就可能走样变味。上面的雷声很大,到了地方上一滴雨都没有。这就叫上有政策,下有对策。我可以阳奉阴违,嘴上喊减负,行动上却依然在偷偷地增加学生课业负担。毕竟县官不如现管,地方上一级一级压下来,一句话,就看成绩,不问手段。

因此,唯成绩论的政绩观不变,减负别说矫枉过正,要能真正落地实施都不容易。

从古到今学习都是苦差事?

的确,从古到今,读书学习要有所收获,获得成功,没有头悬梁锥刺股的持之以恒、刻苦勤奋的精神是不行的。读书学习是一种非常辛苦的事情,这一点是毫无疑问的。

但是刻苦努力不是学校违规办学教师违规施教的理由,不是不讲规律、不讲科学、蛮干硬干。有的地方一直提倡学校教育要发扬“三苦精神”,即教师苦教,学生苦学,家长苦供。也就是说,没有别的办法,只能拼命苦干蛮干,高耗低效,机械刷题,死记硬背。

但是蛮干苦干的孩子,短期内可能学习成绩会有所提升,但是从长远来看,这样的孩子后劲不足,潜力不大,创造性、创新性不足。

当前,我们缺乏的不是分数型、书呆子型的人,而是创新型、实用型、复合型的人才。这类人才的培养,要从基础教育阶段打好基础。苦干蛮干是培养不出创新型、实用型、复合型的人才的。

总而言之,学习是一件苦差事,但是要苦得高效,要讲规律,要讲科学。要让孩子们在这苦中能够真正感受到学习的快乐,并且自觉主动地去学习。这样的苦,才是真正的苦,才是值得提倡的。

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