我的一位教师朋友告诉我，他们学校一位年轻的同事私下请他给自己代写一篇某一方面的文章，他当时就纳闷了，这位年轻人可是一位教师呀，而且还是一名本科生，语文可是学习了十多年的呀。朋友说，前不久这位年轻人说，他当年高考的语文成绩考到了120多分。
语文高考成绩很高，按理来说，写一篇文字清通、富有文采的文章是不在话下的。可是这位年轻人竟然求人代写。朋友诧异之际，年轻人自嘲道：“我们的语文学习就是天天刷题，刷题刷得多，成绩就好，但是成绩好，并不是语文真的好！”
扪心自省，这话可谓一针见血！
看看我们的中小学生，哪一个不是在题海之中苦熬。刷题出成绩，这几乎成了所有人的共识。必须刷题，不然是不会有好成绩的！于是乎孩子们的语文学习就变成了埋头刷题。
面对机械刷题，我们只能顺应形势。每当我写文章反对机械刷题的时候，就有网友怒对我：：“有本事，你就别让你的孩子刷题啊！别在这里误导我们。”
看看有的中小学校的语文课堂，变成了枯燥乏味的知识的堆砌罗列，变成了机械僵化的问题解答。恰恰我在周四听了一节语文观摩课，授课内容是叶圣陶先生的《苏州园林》。授课者按部就班地字词检测、作者简介、层次划分、概括段意、提出问题、解答问题。整节课堂枯燥干巴，波澜不惊，学生死气沉沉，听课者恹恹欲睡。课文教学结束后，每个学生一份试卷，是谓课堂检测。
语文教材中的文章，都是经典之作，文字的魅力，作者的情感，都需要读者去阅读，去感受，去涵咏，去审美。诚如全国著名语文特级教师王君老师所言：“要带领孩子们在语言文字中出生入死。”
语文教学变成了知识的简单罗列和堆砌，变成了死记硬背和机械刷题。久而久之，我们的孩子就失去了最基本的审美感，再美的文章，在他们眼中就是一道道冷冷冰冰的题目，语文味儿消失得干干净净。
语文就是要多读书。可是我们的孩子哪里来的时间去读书呢？试卷试题几乎把学生所有时间都挤占去了。更何况，几乎所有的人都明白，读书不可能出成绩，只有刷题才能出成绩。为了成绩，谁敢躺平去安安静静地去读书？
记得多年前，有的语文专家说，未来的语文中高考要让死记硬背、题海战术完全失效，只有老老实实认认真真读书才能在中高考中考取好成绩。时至今日，我们的语文教学依然在知识灌输、死记硬背、题海战术的死胡同里挣扎。
上个世纪就有人呼吁，学校不能培养高分低能的学生。有人对此辩解道，谁说分数高的能力就低了，清华北大的学生分数不高吗？他们哪一个不是能力超强的精英呢？更何况，刷题也是一种能力！能刷题能考高分就是有能力。
不过个人觉得，对于语文学习而言，题海战术或许可以考出好成绩，但并不是语文真的好！并不是语文素养真的高！
