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共情力和同理力是影响孩子做好阅读的关键

荀子认为,艺术“入人也深,其化人也速”,

汉代思想家王充认为“文人之笔,劝善惩恶也”。

一、得语文者得天下!

近几年,高考语文文字量逐年上涨,从原来的7000字,悄然增加到将近一万字了。中学生的阅读策略如果不提升的话,将没办法应对。

近几年的中高考不断改革,相信不少人已发现其难度越来越大。

一套高中期末试卷,语文、历史、地理等科目都有大段的阅读材料;

一份中高考语文试卷,有大量的文字,几乎80%的文字都是阅读材料。

再看看这几年的高考作文题,就知道不重视阅读的孩子输得有多惨。

不爱阅读,阅读量少的孩子,可能连题目都看不懂,更别说找准立意,写出好作文。

发展孩子大脑最好的方法之一就是阅读,学霸的背后,阅读是拉开差距的关键!

二、要有共情力和同理力

“共情能力”,有的称为移情能力,指的是一种能设身处地体验他人处境,从而达到感受和理解他人情感的能力。是社交中的重要能力之一。

共情能力是自己能够设身处地为他人着想,通常情况下是自己没有发生类似的情况,而能够站在对方的角度上思考,体会对方的情绪和情感,并能与对方一起分享或分担情感。

共情更多是为对方考虑,那个时候“我”不是主导角色,“他”才是主导角色。

学生要培养自己的共情力和同理力,才能在做好阅读理解类的题目。

孩子们在“素读汉唐”书吧快乐读书

以前,读到有一篇小说《张木匠》,很有影响力。

小说写张木匠早年失去了老伴,一个人把女儿张秋香拉扯大,父女俩相依为命,终于给女儿找了个好人家,把女儿嫁出去了。女儿出嫁之后,有一天晚上,张木匠半夜醒来,喊:“秋香,给我添点灯油。”及至无人应声,才一个人笑着说:“老了,糊涂了。”

当老师在课堂上问同学们:读到这个场景,你们能想到什么?有什么感谢?

不料很多学生经过了很长时间的思考,说:

“老师,他这属于老年性遗忘。”

“老师,张木匠年纪大了,不容易入睡。”等等。

其实,真正正确的思考方向是:

一表现了张木匠在女儿出嫁之后孤独的生活状况;

二表现了张木匠对女儿的思念;

三从一个侧面表明她女儿在家的时候把他照顾得很好,表现了父女俩相依为命的生活状况;

第四表现了张木匠对自己的宽慰之情。

看来,缺乏共情力和同理力,是多么的可怕!

如果没有移情能力、同理心,我们读文学作品,是非常困难的。

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