从幼儿园到高职院校，略略的工作环境和内容发生了巨大的改变。
说实在的，社会上一直存在着两个巨大的偏见！这一下倒好，略略全占了。
一是不把幼儿园老师当老师，认为幼儿园老师顶多是保姆。可我想说，多少幼儿园老师的工资还比不上保姆啊。
二是不把高等职业学院当大学，在唯学历论的歧视下，大专生不配穿学士服照相就算了，还被认为不配叫做大学生？
幼儿园老师持证上岗，必须是幼儿园教师资格证，干着教育教学工作，同时还有保育工作，怎么就不是老师了？
高职院校，全称高等职业院校，包括专科和本科两个层次教育。现代高等职业教育体系，还有研究生层次职业教育（专业学位研究生教育）。不是大学？国家都承认，你凭啥不承认。
不是不承认，其实还是了解得太少。
就连我舅舅家，表妹高三要考大学了，家里人还担心孩子考不上大学。我就说上不了本科，还能上专科啊！怎么会没有大学读呢。
结果在她们印象中，大专生不是大学生，职业学院也不是大学。
错了，大错特错了！也正因为这些“无知”，阻碍了我们职业教育的发展。
教育部：加快开发职业教育专业教材
我一直在想，我们国家的职业教育差在哪了？我们的蓝领为什么就比白领差？
与职业教育强国的德国相比，不同在哪！
受到传统教育的观念是一方面，另一方面则是职业教育的体系。
在德国，职业教育之所以那么好，技工那么被吹捧。源自于更早的分流，德国小学是四年制，小学毕业即分流。咱们有特别的九年义务教育！
你愿意接受你家孩子小学毕业就分流吗？因此也别盲目地追捧德国的职业教育体系。
体系咱学不了，咱们就走专业！
12月8日教育部印发了《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》，分批建设1万种左右职业教育国家规划教材。
13日教育部强调：加快开发家政托育养老等职业教育专业教材。规划教材建设要突出重点，加强公共基础课程和重点专业领域教材建设，补足紧缺领域教材，增强教材适用性、科学性、先进性。
其中涉及到的专业和略略极其相关的就有，学前、托育、护理、康养、家政。这五大领域，强调的都是一个保教结合！
职业教育专业教材，将理论和实操结合
略略来到高职后，教育对象从幼儿园的学龄前小朋友，到已成年的大学生，说不紧张不害怕是假的。从上《指南》里五大领域课程，到给学生上学前教育专业的理论和实操课。
一开始真怕上不好，害怕误人子弟，毕竟教材摸不透，看不懂，就找有经验老教师请教，的确有帮助，但也很有限。
一边上课，一边摸索。总算找到了适合自己的教学方式！那就是将工作经历和教材内容相结合。这其实也一直都是职业教育强调的一点，双师型人才，理论和实践结合。
让我欣慰的是，教学督导来听课也高度评价了我，更重要的是同学们也喜欢我的课。
后来我才知道，系部不少专业课老师，有幼儿园一线工作经历的只有两三个，绝大多数都是研究生毕业就在高职任教了，或者是其他部门其他专业的。
非本专业的老师，上着她也不太懂的专业，难怪一开始也不愿意我去听课了。
因此教材的制定者，是否有考虑过这点呢？教材的编制，也是不少高校老师评职称的关键，那对学生今后工作一线到底有多了解呢？
理论课，本身学生就不爱听。教材全是理论，学生上课倒下一大片，或者全部玩手机。
因此职业学院，还重视的就是校企合作！那么对于职业教育教材的编订，是否应该要求高校教师和一线老技工共商量同编著齐发布？
略略寄语
略略只是职业教育的小萌新，但是未来很长一段路要为职业教育奉献力量和青春。
真心希望职业教育越来越好！职业教育好了，整个教育体系就能更完善更健康更和谐。
唯学历论已经被教育部点名，社会也会慢慢改变传统的观念。职业教育也是如此！
你看不上的职教，正在发生大变化！现在你爱答不理，今后你高攀不起。
强国有我！有学术研究人才，也要有制造技工。要能发明创造，也能批量生产。
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我是略略，一名小小幼师，致力于帮助更多的宝妈们！
