有很多人都说现在的教材是越编越不好，自己上学时候的教材，现在拿出来一看里面的知识点还是照样会，看现在的教材真是“汗流浃背”。以前的教材真是简洁明了，语文一本、数学一本、英语一本，现在的教材恨不得数学给你发八本，“一本代数、一本几何、一本函数”等等。
以前学习也是简洁明了，在我小时候，通常老师都会前一天告诉我们明天讲哪节课，让我们预习，等到第二天我们有了预习的基础，老师再把知识点讲一遍，在结合练习题，基本上这节课就掌握得差不多了。但是现在的教材改得像花一样，云里雾里，生怕学生学会一点知识。
新老教材形成鲜明对比，家长：“一看一个不吱声”
在四十年前，是没人教，老师发书自学。在二十年前，是有人教，书能看懂，没有复习，现在是有教材，有复习，有人教，但是教材怕你看懂，你需要上补习班了。
以前的教材，先教基础知识点，等你学会了基础，再向上拓展延伸，在考试中，大部分也都是基础题演变而来的，最后几道大题是向上延伸的难题，但现在的教材想脑筋急转弯，一上来就开始为了难倒你而难。
在考试中，无论考的是哪科，都跟学生玩文字游戏，抠字眼，试题给你造成错觉，实则题目里全是坑。
例如，在以前的语文课本中，韵母o的读音是“喔”，公鸡打鸣“喔喔喔”，而现在改成了读音“欧”，但是在拼拼音的时候，还是得让学生们变回“喔”，这导致很多小学生遇到带o的拼音，不会拼了，能拼出来的也是不正确的。
但仍然有人看不见这些，认为现在的课本就是比之前的好，我们能通过对比，以及现在学生家长的反馈看到到底谁编的更用心，谁编得更好。
不是题变难了，而是因为人为增加了难度
一位高中老师也反应，现在教书就像是教脑筋急转弯，现在的教材是对基础知识严重的不足！以前的解方程都是直接就可以移项，教学生的时候也非常简单，现在是学为什么移项，直接移项的话会被扣步骤分。学生们可真是太难了！
现在的知识点杂乱无章，花花草草的书面就占了整个书本的一半，并且看着特别详细，特别好，实则是没有逻辑，讲解不清。有家长看到现在的教材说到：好歹我也是高中毕业的，这教材我怎么看不懂它讲的是什么？更别提这些孩子们了。
更有家长玩梗：这教材就看吧，一看一个不吱声，只能让学生们越学越糊涂！其实我认为，就拿数学来举例，学生们只要会计算，打开数学思维就能做好题，但是现在非要让学生去探究过程，就是让你探究，不告诉你是什么，然后不会就需要补课，补的还是学生这年龄段理解不了的，好好简单的一道题，非要搞这么复杂。
整本教材书，翻过来翻过去，学生好像什么都没学会，又好像什么都学会了，云里雾里，更加迷茫了，再到了高中阶段，基础都没打好，更别提那些高中数学题了。
这些花里胡哨，什么时候才能停止
这些所谓的“探究式教学”，只能让老师教课时不用看教材，学生自然也不看，看也看不懂。到考试的时候只能瞎蒙，就像是现在的高中物理，在以前的时候就不是很简单，我们都能理解，因为物理本身就难，再加上现在的“花里胡哨”，学生考个二三十分太普遍了。
希望现在的教材能以学生为中心，而不是为了以把学生难倒为中心去编排，学生连学都学不会，这样的教材还有什么意义呢？
做教育不光是传递知识，更是教学生们做人、爱国、追寻理想等，一本好的教材应该让学生们产生去学的欲望，就像艺术品一样，知识和图画的搭配，才能让人爱不释手，愿意去学它。
教科书可不是什么课外读物，它是学生打开知识大门的钥匙，影响着几代人。不能让人为来控制教科书，更不能让资本控制，我们祖国的未来，是需要用心浇灌的，而不是一开始就把他们“扼杀”在摇篮中，一开始就让他们感受挫败和困难。从根本上解决，还给学生一个快乐的学习环境。
【话题】你认为以前的老教材好，还是新教材好？
