这段时间，姜萍以中专生身份将众多清北学霸秒杀、以全球排名第12的优异成绩入围2024阿里巴巴全球数学竞赛决赛一事，在网上持续引发热议。
不过，随着时间的推移，大家的焦点已经从惊叹于姜萍的数学天赋，以及呼吁清北等高校将其破格录取，转移到其所使用教材上了。
在讲述自身自学的历程时，姜萍表示，一开始她是在数学老师王闰秋的建议下，从同济大学《高等数学》开始接触高等数学的，然后是谢惠民的《数学分析》，但是在学习的过程中，她总是被各种疑惑塞得满满当当。
后来，她把目光转向外国的英文版教材，并发现了劳伦斯·埃文斯《偏微分方程》，于是在手机翻译软件和英汉词典的帮助下，使用这本《偏微分方程》自学偏微分方程，结果以前的诸多疑惑烟消云散，局面瞬间打开了。
如今全英文的《偏微分方程》她才自学了三分之一，就在2024阿里巴巴全球数学竞赛预选赛中秒杀清华、北大、剑桥、麻省理工等众多顶尖名校的学霸，以93分的高分、排名第12名的优异成绩入围决赛。
姜萍使用外国教材自学一事，引发了网友们的热议。
很多网友吐槽称，国内的教材就喜欢讲得云山雾罩，东讲一点西讲一点，没有逻辑，前后不连贯，自学很难读懂；国外的教材不但会给你结论、原理、公式，还会把来龙去脉给你讲得清清楚楚、明明白白，差距不是一星半点儿。
有网友质疑，真搞不明白为什么“看不懂”的教材还能获得各种五花八门的奖项，是不是太儿戏了。
有网友调侃，国内教材就是为了让你看不懂而编写的，不然怎么让你去买教辅书和上补习班呢？编教材和做教辅书、校外培训的人就是利益共同体，美其名曰“启发式”教育，不过是让大家多掏钱的借口。
也有网友则认为，教材上署名的人不一定真的有花时间和精力去编写教材，真正做内容的人是他们的员工或者学生，他们只付出了名字。
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网友们关于国内教材的评论和观点虽然五花八门，但认为国内教材不适合自学这一点几乎是共识了。
实际上，关于国内教材“看不懂”的吐槽，已经不是一天两天了，相比起高等教育的教材，中小学教材更为严重。近几年很多家长都用中小学新教材跟80、90年代的老教材进行对比，结果是老教材一目了然，讲解详细且前后内容连贯、逻辑严谨，现在的别说是学生，连家长都搞不清楚该如何使用。结果是，为了把教材用明白，不得不买各种教辅书；为了让孩子完成作业、把知识理解透，家长不得不给孩子报各种补习班。甚至连很多老师都不拿教材来讲课，而是私底下自己编写教案。
之所以把教材编写成这样，以前听说是向国外学习的，目的是为了开启学生的探索性和创新思维。但从姜萍使用的《偏微分方程》来看，似乎并不是那么回事，外国的教材也是讲前后内容连贯，讲究逻辑性的，并且对知识的讲解很详实全面，力求让读者看得明明白白，一本书就可以自学掌握。
这到底是怎么回事呢？国内的教材是不是真的借鉴了国外的先进经验呢？让人不禁疑惑。
不管怎么样，作为面向所有学生的学习工具，让人“看得懂”应该是对教材最基本的要求，没必要故作深沉。
国内有这么多专家、学者，希望他们能够发挥自己的专业和特长，为孩子们编写“看得懂”的教材，而不是只限于把时间和精力都花在无病呻吟的批判上。是骡子是马，一套好教材就可以看出来。
对于此事，你有什么想说的？欢迎留言评论。
