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和经济学家宋清辉先生商榷: 学生压力大的根源, 不是学校和老师

前些日子,“经济学家”宋清辉先生痛失爱子,悲痛之余,也让他对教育孩子有了更多的思考。

昨天,宋清辉先生又撰写了《“双减”背后的深度思考》一文,继续跨领域反思当前的教育。

不过说实话,我非常同情宋先生的遭遇,但对他文章中的观点,却实在难以苟同。

在文章的开头,宋清辉就明确将学生压力大的原因归结于学校和老师。

这其实是不客观的。

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文章的第一段,宋清辉先生提出了一个问题:

“减负”减了很多年,为什么学生的压力却越来越大?

他给出的答案是,怪老师。

——“因为有的学校老师会告诉学生,‘别人减负,你加负,超过成千上万的人指日可待’。”

虽然在文章的第二段,宋先生承认学生的压力当中有一部分是来自家长,但他又笔锋一转,说“而家长的焦虑来自老师、学校和社会。”

仍然还是怪老师。

第三段,宋清辉则干脆得出这样的结论:

“为了缓解学校、老师施加的压力,家长们不得不通过强化孩子的学习,释放心中的焦虑,这种方式就是‘课后辅导’和‘学科培训’。”

按宋清辉的说法,现在学生累、家长忙,似乎都是老师逼的。

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对于宋清辉的观点,有两个问题我特别想不通。

一是老师给学生施加压力、制造焦虑的动力在哪儿?

现在的老师尤其公立学校义务阶段的教师,基本上算是“铁饭碗”,只要不犯错就能安安稳稳干一辈子。

而他们的工资构成,也基本上是固定的,和学生成绩的好坏关系很小。

更何况,他们最多只能偷偷对学生成绩进行排名比较,如果公开的话还属于违规。

他们逼着学生好好学习,并没有太多现实利益的驱动。

二是为什么家长那么听老师的话?

现在的学生难教,家长难处,是很多老师的共识。

但在宋清辉的眼里,却变成了老师天天给孩子以及家长加压,而家长们只能逆来顺受。

事实显然并非如此。

要不是孩子在学校上学,家长不会买老师的面子,而如果老师的做法对孩子有害,家长肯定也不会容忍。

因为家长做事的出发点永远只有一个,那就是对自己的孩子有利。

让孩子做作业如果家长是觉得害孩子,家长才不会同意呢!

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从根本上讲,学校是为家长和学生提供服务的机构,满足的是家长和学生的需求。

而对于未成年学生来讲,其诉求更多的是由他们的家长来表达。

也就是说,学校怎么做,反映的其实是所有家长(或绝大多数家长)的意愿。

很难想象,全班乃至全班所有家长都反对留作业,而老师会非留不可。

前些日子,“37名家长联名要求7岁女孩转学”的新闻,就是一个非常典型的例子。

一位名叫“妞妞”的孩子,其家长认为孩子健康是第一位的,不能只看成绩,反对给一、二年级的孩子布置过多作业,最终和老师产生矛盾。

最终,家委会组织学生家长请愿,要求将妞妞转走,全班39名家长,除了妞妞家长外,只有一名家长拒绝签字。

其实如果事情反过来,全班只有一位家长强烈要求多留作业,而其他家长都希望不留或少留,那么老师一定是选择少留,要求多留的家长可能受到孤立。

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家长永远是未成年孩子的监护人和责任人,也是孩子成长的掌舵人。

太多家长都有“望子成龙”“望女成凤”的心理,都希望孩子将来能上一个好中学,考一个好大学,在社会竞争中占得先机。

而多留作业等等能提高成绩的做法,才在学校里有了市场。

如果绝大多数家长都不同意多留作业,我不信学校和老师能顶得住。

明珠絮语,以教师和家长的双重视角看教育,解答青少年和家长的教育困惑。

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