宇宙万象若作分类仅仅包括道与术两种，所以自古中国教育分亦为知识教育与文化教育两种，知识与术相关联，文化与道相通达！因而文化的含义就是“文以载道，大化天下”。
知识之术是变化的，需要不断更新有为进取，文化之道是恒久的，需要思想稳定无为而治。记得在“新文化”?之前，中国古典文化中没有“文化糟粕”这样的概念！知识可以有精化与糟粕之分，而文化所承载的是恒久不变的道！在文化的世界里只有“精华”之道没有“糟粕”之术，所以“糟粕”只能存在于“知识”的推陈出新之中。文化属“道”，知识属“术”，道惟有悟性高低而没有“糟粕”，“术”属于一定历史时期的人类生产生活之产物，随着入类发展后人之术往往推翻前人之术，“术”一旦过时就成为阻碍人类社会发展的力量，从而被人类圢入“糟粕”的范畴。
中国自古重视文化教育，轻视知识教育！然而百年乾坤颠翻，自新文化运动以来多少中国革命的“文化先驱”试图大张旗鼓地从中国的传统文化中寻找“糟粕”，最后皆默默宣告失败而退出！因为中国以“三教九流”为基础的太极文化大浪淘沙根本就不允许有糟粕这样的东西存在！然而这些“文化先驱”们混淆了一个基本的概念，也就是他们将“知识”与“文化”混为一谈了，灵形不分，道术不分！此乃当代文人之不幸，此乃当代知识分子之悲哀。
反观为什么“西方文化”中包含着太多太多的“糟粕”，因为“西方文化”大多内容根本称不上“文化”，所谓的资本主义“文化”及其“价值观”其实都是“知识”或“信息”这样的“术数”层级，而知识垃圾、价值观垃圾及信息垃圾当然遍地都是！所以文化自信期待文化教育的理性回归！
中华文明代代延续从未中断，人类文明的灵魂是文化而非知识，人类最需要的是灵魂健康精神快乐而非肌肉发达四体如兽。
《易》云：“憧憧往来，朋从尔思”，匆匆过客中，谁又能听从我的意志呢？东方文化的伟大的圣贤教育在于“道”“术”分明，中国的“天道”思想与“天人合一”思想几乎是一切思想的基础，亦即道生万物，万物归道！而“道”之根本就是追求动态和谐！如太极之道就是追求阴阳之和谐，如夫妻之道就是追求家庭之和谐，文化教育就是“继绝学”之教育，皆以“文以载道大化天下”为己任，文化教育的回归必将带领社会走向健康稳定和谐，这是文化教育的“春风化雨润物无声”决定的。
文化教育与知识教育即道教与术教又是什么关系呢？道求谐统，术竞胜负，道观全局，术盯局部，道求永恒，术求创新，道求以强扶弱，术逐物竞天择。由此观之，文化教育是道性教育，让人灵魂饱满，知识教育是术性教育，令人身怀绝技。然而两者谁为主次呢？《诗经》言：知我者谓我何忧？不知我者，谓年何愁！人类教育之忧怀在于教育定位错乱！知识教育告诉我们，知识就是力量！但文化教育又告诉我们，文化就是方向！在“力量”与“方向”面前，该孰轻孰重呢？
人类若失去正确的文化价值观判断，储备再多的知识力量也只能加快人类的毁灭速度，这就是力量的双刃性！所以文化自信必然从文化教育入手，将文化教育与知识教育的关系理顺弄清，只有让文化教育统领知识教育，文化方向与知识力量才能真正统筹兼顾起来，携手向前为人类和谐发展作出贡献。作为文人我们要有历史责任感与文化责任感，中华文明不能中断，中华文化不能消失，中华民族不能失去灵魂，这一切都期待着中国教育由知识教育向文化教育由倾斜走向回归！
