近年来，中小学教师想要晋升中级、高级职称是不容易的。因为中小学教师的中高级职称晋升不光有晋升条件，更重要的是要受岗位比例的限制。还有，同事之间的竞争也不容小觑。
比如说，如果一所学校中级职称、高级职称岗位满员，对不起，该校就没有晋升中高级职称的名额。什么时候出现空岗了，什么时候才有晋升名额。
老师们在跨过了初级职称这道坎后，由于没有晋升名额，就被拦在中级职称的门外了。有的学校的一些老师已经有10多年甚至20年的教龄了，可是还是初级职称。
僧多粥少，某一年如果偶尔有中级职称晋升名额的话，老师们之间竞争的激烈程度可想而知。
5年前某校有一个晋升中级职称的名额，9位老师竞争。为了彰显职称晋升的透明、公平和公正，学校都有职称晋升推荐办法，也就是把老师的工作的方方面面进行赋分积分排名，比如每年教龄积几分，考核优秀合格积几分，各种奖项积几分等等。
9位老师中一位老师教龄最长，每年都当班主任代主课，自信自己可以拿到这个名额。结果煮熟的鸭子飞了，另一位教龄最短的基本不怎么代课的老师却后来居上，竞争到了这个名额。原来这位老师在学校积分排名的时候拿出了自己的杀手锏，数年间人家发表的论文多达10多篇，附带论文发表还有各种获奖证书，就凭这些，他的总积分终于跃居第一，拿走了名额。
高级职称也是一样，僧多粥少，竞争激烈。每年职称晋升的时候，个别老师当仁不让，成功晋升；其他老师名落孙山，铩羽而归。
说句实话，晋升不上高一级职称，老师们一时半会心里都不痛快，都有想法。可是大千世界，各人有各人的能耐，各人有各人的门路，各人有各人的机遇，事已至此，无非是每个月少拿几百块钱而已。
因此，晋升不上高一级职称的老师们，基本上都能看得开，想得透，拿得起，放得下，哈哈一笑，该干嘛干嘛，教育教学工作照样认认真真、兢兢业业。很少有像河南那位女老师那样为了职称怒发冲冠、挺身而出的。当然也有个别老师想不开，跨不过评不上高一级职称这道坎，垂头丧气，满腹辛酸。但是我觉得这样的老师绝对是极少数的。
令人振奋的是，近日，《中华人民共和国教师法（修订草案）》（征求意见稿）对教师职称晋升增加了新的规定：初级职称和中级职称不再需要竞聘了，只要满足了考核标准，就可以自然而然地获得初级和中级职称了。
以往由于岗位名额限制而晋升不了中级职称的老师们终于有希望了，有盼头了，但愿广大老师们能够早日跨过职称晋升这道坎。
