“学生再不提高阅读能力，高考可能连题目都做不完。”
这是今年高考的警示。
北大语文教育研究所所长、“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾经透露过未来语文改革的新动向：
1、阅读速度：以前卷面大概7000字，现在是9000字，未来可能会增加到10000字；
2、阅读题量：不是题目数量，而是学生需要做完的题目量，今年比去年悄悄增加了5%-8%，未来，语文高考有15%考生做不完是正常的。
3、阅读面：高考语文阅读题的选文范围，将会远远超出高中教材和一般高中生的认知范围。难度、广度、深度全面向学术级、经典级看齐。
小学生阅读遇到的困难
小学是培养孩子阅读能力的关键时期，尤其是一二三年级。所有的家长也一定都知道，阅读对孩子很重要。只是，现实情况是现在小学生阅读遇到很多问题：
1、孩子拼音基础不扎实，没法阅读；
2、孩子从小依赖性太强，不爱主动学习、识字量少，无法独立阅读；
3、作业习惯不好，磨蹭、拖拉，根本没有时间阅读；
4、学校作业、课外补习作业太多，孩子没有时间和精力阅读；
5、没有阅读兴趣，每天半小时阅读完全是为了完成任务。
除此之外，阻碍孩子爱上阅读的原因有很多，以上五点我认为是阅读中的“疑难杂症”。今天分享两个我实践过最有效果的阅读方法：
1、“用手机探索知识”的科普类阅读方法；
2、“参与到故事中去”的故事阅读方法。
时间关系，本篇只讲第一个方法，下次讲述第二个方法。
但是我保证阅读完此篇的家长一定会有所收获！
科普类阅读方法：用手机探索知识。
对于识字量不多、拼音不好、基础差的学生，我经常用这个方法让他们主动去阅读。
孩子都有好奇心，小一些的孩子对未知的宇宙世界、恐龙世界，大一些的孩子对地球之谜、生活物理等等，都是充满了好奇心的。这个方法就是利用了孩子们的好奇心。
第一步：选择带拼音、带图画的这类书籍，开始让家长读给孩子听，或者跟孩子一起读；
第二步：每次读完之后，提取书中的疑惑点、原理、或者新名称，与孩子一起讨论。切记，是讨论，不是提问；
第三步：讨论之后，把疑惑点、原理或新名称用手机搜索相关视频，并且慢慢地教孩子自己用手机搜索，不会打字就用语音；
第四步：孩子兴趣变浓厚之后，开始跟他协商，每天他独立阅读一篇，并且提出相关问题才可以用手机搜索相关视频。
不要怀疑孩子会没有兴趣，事实证明，孩子最后都会爱上这样的方法。因为探索我们生活的世界是孩子天生的本能。
而且，我保证这个方法会让孩子获得以下好处：
旺盛的求知欲和越来越细致的观察习惯；
丰富的知识让他在同龄中更自信；
越来越爱思考问题，逻辑思维能力变强；
主动寻找解决问题办法的能力。
这个方法在实施时，特别要注意的有几点：
选取孩子感兴趣的阅读材料；
与孩子讨论非常重要，但切记不要总是提问，而是真正的一起讨论；
教会孩子使用手机搜索学习资料；
先阅读再用手机搜索，且约定阅读篇幅和手机使用时间。约定制定之后，一定要严格执行。如果孩子没有完成阅读量，就坚决不给搜索视频。
最后多说一句：最后的约定才是我们的终极目的：阅读、思考提问、手机寻找答案！
结语
以上讲述的是“手机探索知识”的科普类阅读方法。它对于小学低年级的孩子特别有效果，是我自创，但是它得益于马文柯林斯的故事阅读法的启发。
从教十来年，我从美国教育家马文柯林斯身上学到的“参与到故事中”的阅读方法，是我至今为止认为能让孩子们迷上阅读故事最有用的方法。
马文柯林斯是个传奇人物。她不是学教育的科班老师，但她的教育理念与实践探索却改变了许多贫穷孩子的命运。在同样环境下，所有老师为着“让孩子不辍学”而努力的时代，她培养的每个孩子最终都学有所成。先后两任美国总统邀请她出任教育部长，她却毫不动心地坚守在她一手创办的西区预备学校。
下一篇我们将会详细地讲述她的方法运用，以及我在实践中遇到的困难。
