文文和小天是同班同学，从小一起长大。
文文是女孩，安静秀气，小天是男孩，活泼好动。
两家人楼上楼下地住着，孩子们又是同学，父母们难免会暗中比较。
进入小学后，文文表现很抢眼，听课认真，作业完成得又快又好，几次小测都是满分，被老师表扬，妥妥的小学霸。
反观小天，语文和数学两科虽然也能考到90多分，但在全班十几位双百的衬托下，这样的成绩只能算中等了。
小天很乐观，除了上课、写作业，每天有大把的时间自由支配，玩、阅读、看会儿电视，妈妈都由着他来。
文文妈妈倒看不惯了，觉得小天妈妈应该抓紧点，哪怕每天让孩子多做点题也是好的，起码考试能多考几分。
对此，小天妈妈只是笑笑或者转移话题。
转眼到了三年级，文文的领先优势不那么明显了，学霸地位开始动摇。反倒是小天，成绩开始稳步上升，尤其是语文成绩，几次小测都是班里第一名，总成绩也一跃成为班里第一，惊呆了老师和同学们。
文文妈妈不明白，女儿一直很努力，自己抓得也紧，小天玩得多、他妈妈也不怎么管学习，怎么女儿的成绩下降了，小天却逆袭了呢？
原来，小天妈妈是教育学硕士毕业，在本地一所中学里当老师，她认为，小学低年级时，家长不要太在意孩子的成绩，而是要重视孩子的学习习惯培养，比如阅读习惯，特别是古文方面的阅读要培养起来。
小天妈妈说她用两年多时间陪孩子阅读、背诵小古文，而孩子的成绩也在稳步上升，她很欣慰。她还建议文文妈妈也陪孩子多读些古文。
文文妈妈不理解，多读古文，对小学生成绩的提高有这么大帮助吗？能让一个原本成绩中等的男孩，逆袭成班级第一？
小天妈妈说，小学低年级的内容相对简单，很多孩子在幼儿园时就学了七七八八，到了小学，这些一般都难不倒孩子。
所以一二年级时，她并不看重孩子考了多少分，能跟着大部队就好了。
但进入三年级以后，语文课本中开始出现小古文了，此后一直到高考，孩子都要和古文打交道，且越到后面古文的难度越大，若孩子基础没打好，后面学起来会有难度的。
她认为可以早点让孩子接触古文，而且，学习古文，对孩子也有以下好处：
首先，提高文学素养，为写作打下良好的基础。
语文学习是个长期的过程，需要不断地积累。
而古文中的字词、成语、诗句，都是先人给我们留下的瑰宝，其内容包罗万象，丰富多彩，孩子学习它，既可以增长知识，了解人文环境、社会风气、道德习俗等，又能为自己打下良好的写作基础。
确实，古文中的意境、情感，里面所包含的韵味，值得我们反复吟诵，学习。
其次、提升孩子的语感，锻炼记忆力。
古文一般语言精炼，富有韵律，读起来朗朗上口，孩子多读多背，对语言的敏感度会提升。此外，儿童时期是记忆的黄金时期，孩子们在这个时候读过背诵过的东西，印象比较深刻，并且会成为自己宝贵的一笔财富。
小天在妈妈的陪伴下，两年多时间阅读和背诵了很多古文，对词语的积累和运用也越发熟练，在语文方面表现突出就不在话下了。
而且，年级越高，对内容的理解越深，在数学方面能读准题、理清题目的优势也显示出来了，也就带动了数学成绩的提高。
日复一日地读小古文，这种积累，短时间内看不出什么，但时间一长，量变会引发质变，小天的表现越来越好就很好地说明了这一点。
读古文，选对合适的书很重要。
也许有人会说，古文一般都是很枯燥的，很多成年人读起来都费劲，孩子们能读得下去吗？
这个问题问得好。
给孩子选择书，一定要慎重。
小天妈妈经过比较，给孩子选择了一套古文方面的书。
她说，那套书里的古文大多短小精悍，通俗易懂，很适合低幼孩子阅读背诵。
小天很喜欢，在妈妈的引导下，他开始了阅读背诵古文之路。
妈妈并没有要求小天每天背多少，一开始只是带着孩子一起读，先激发小天的兴趣。
孩子记忆力好，读几遍就记住了，妈妈适时地表扬几句，这让小天更愿意背了。
不知不觉间，小天在两年多的时间里已经记住了很多小古文，而他的成绩，也越来越好。
小天妈妈说，选择合适的古文书很重要，以下两点想和家长们分享：
书籍是否专门为孩子们打造的？
市场上的书籍五花八门，家长们一定要擦亮眼睛，仔细甄选。
最好选择那种由教育专家编著，专门为孩子打造的书。因为它比较符合孩子的心理特点，孩子们接受起来容易。
如果能有权威媒体推荐，就更好了。
所选内容是否为精选古代散文华彩篇章、句段？
中国古典书籍浩瀚如星，书籍里的古文内容是否为精选古代散文的精彩华章、句段？
比如，内容是否出自我们熟悉的《史记》、《论语》、《孔子》等经典古书？这些书的精选内容，孩子们容易理解，读起来也不枯燥。
如果能有语文课本中的内容也不错，像《爱莲说》、《陋室铭》、《马说》等文，都可以提前让孩子们读读背背。
小天妈妈还强调，不要觉得，书买了，也告诉孩子让他读了，自己就完成任务了。最好在开始的时候，和孩子一起读读背背，既能增加亲子互动，也能激发孩子的兴趣。
她一直都陪孩子一起读古文，而不是把它当成任务，交给孩子就不管了。
从小读古文的孩子，进入高年级后，面对复杂的文言文，更多的是一份自信和从容。
教育专家尹建莉老师说，被古诗滋养的孩子，得到的不仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。
从小进行古文启蒙的孩子，也是如此。
