在《朗读者》中，马伊琍谈起自己被老师误会早恋的事。
当时，她上高一。老师请每一位家长到办公室领自己孩子的学生手册。
马伊琍的父亲打开她的手册，看到她的各科分数都考得很好，就思想品德那里写着“差”。
他非常惊讶，就问老师这个“差”是怎么回事？
老师说：“你女儿跟多个男生早恋。”
马伊琍的父亲当时特别平静，说：“好的，那您能不能在纸上写下男生的名字？”
老师就写了一个名字。
父亲一看，又问：“哦，老师，还有呢？不是多个吗？”
然后，老师就生气了。
父亲说：“老师，我不跟你说了，我女儿我最了解她，我还是找校长去说吧。”
两人就不欢而散地走开了。
马伊琍说：“当时，我就哭了。第一是觉得很冤枉，第二是特别感激爸爸。同时我也会更提醒自己，我要做得更自觉，可以让我的父母更信任我。”
马伊琍特别提到：父母的信任，让她更自觉。
2
作为家长，最不愿意遇到的事恐怕就是：孩子闯祸，被老师叫去学校。
面对这种事，我们的习惯性做法是：
只要老师一说孩子不好，就不问青红皂白站在老师那边，帮老师来教训孩子，训得越凶，越显得自己是个负责任的父母。
其实，这就错过了与孩子建立信任的最佳时机。
其实在那种时候，不管孩子是倔强、愤怒，还是害怕，内在都是渴望信任与爱，当父母能够给到时，他们的心门就会敞开。
有些小伙伴可能要问：难道孩子做错了，我们也不管吗？
肯定要管，孩子经由父母来到这个世界，父母就承担着教育他们的责任。
但是，教育的定义并不是打骂、斥责、批评、指责。
我们经常听到：这孩子，我们骂了打了，怎么就不听，不改呢？
这就证明：打骂这种方法不对。因为：
人在面对批评、指责、训斥、纠正时，只会想着对抗，不会愿意改变，更不可能把事情做好。
人只有感到被理解，被尊重，被爱，被接纳，被认可，被看见，得到信任、支持和鼓励，才会愿意改变，积极行动。
成人如此，孩子也一样。
3
现在，想请大家看一个真实的故事，故事的主人公是海蓝幸福家的艳平教练和儿子丁丁。
有一天，艳平教练被丁丁的老师一通电话叫去学校，老师陈诉了丁丁“六大罪状”，勒令其退学……
故事有点长，但值得每一位家长看完——
故事有点长，但值得每一位家长看完——
▼儿子犯下“六大罪状”，老师要求立马转班
有一天，我突然接到儿子老师的电话，让我去学校一趟。
到了学校，老师愤怒地控诉了儿子的六大罪状：
1、迟到，不按规定时间回教室；
2、不听老师的话；
3、不按规定穿校服；
4、对老师没礼貌；
5、上课时不面对课桌，总是斜靠着墙坐；
6、上自习课，让读英语，他就要读历史。
我认真地倾听，不断点头，非常理解老师的感受，因为我自己对儿子没有时间观念、没礼貌也很无奈。
等老师说完后，我问老师：“对不起，孩子不懂事，让您生气了。现在，您的想法是？”
老师说：“立即转班，前几天我见他原来的班主任了，你们还是回去吧（儿子原来的国际班）。不回去，我就交到年级主任那里了。他不听我的，我也管不了他！”
回原来班级？我肯定不想看到事情发展到这一地步。
于是，我又问：“老师，我们肯定不想回去，还有其他的方法吗？”
老师冷冷地说：“没有。”
我说：“行，谢谢老师，您给我几天时间，周五给您回话。”
临走，老师还说：“你还学情绪管理呢，你家孩子就是这么管理情绪的啊！”
当时，对孩子的愤怒、对老师的评判，我都有，最强烈的是焦虑，老师坚决不留孩子，转班也不是一句话的事情，孩子会不会没书读？
回家后，跟爱人简单说了一下情况。
爱人一听就说：“老师不光是教书，育人也是责任，不能管不了就往外推啊？学校不能因为这件事开除孩子。”
爱人一说，我想想也是，就没那么担心。
在艰难的时刻，爱人的支持就像定海神针一样，定住了我的心。
▼与孩子共情，才能打开他的心
平静下来，我回想这件事：老师说的问题确实有，儿子不听话，不够尊重老师，总是跟老师呛呛。
老师说看到他，就像看到一堵墙。天天对着一堵墙，老师得多难受！
我和爱人得找个时间，好好和儿子谈一下，让他面对这个问题。
第二天，等儿子放学后，我们仨找了个咖啡厅坐下。
爱人先开口了，说：“老师这样做确实有不妥之处，对你是不公平的。”
一开场，爱人就站在儿子一边，儿子明显松弛下来，眼睛开始有了光亮。
然后，爱人又问儿子："从国际班转过去的几个人，老师都讨厌吗？"
儿子说："都讨厌。"
爱人问："那些同学是怎么对待老师的呢？"
儿子不吭声了。
然后，爱人引到了儿子的问题：不守时、不尊重老师、不听老师的话。
儿子一边听一边思考，他从来没有这么长时间、这么认真地听爸爸说话。
然后，我带着儿子面对当下的问题：
班主任不让你在她的班了，现在有两种解决途径：
一是，我们想办法给你转班；
二是，让老师把你交到学校，看学校怎么办？
“你放心，就算交到学校，我们也陪你去。你有问题，但也不全是你的问题，他们如果欺负你，我跟他们没完！”
儿子想了半天，却说：“我不想离开这个班。”
我很意外，都和老师闹成这样了，竟然还想在这个班。
“因为我舍不得我们班的同学。”说这话的时候，儿子脸上满是幸福的笑容。
他说：“老师说这个班不欢迎我，但是同学们却说，我们投票，看看到底欢不欢迎你，到底是谁不受欢迎？”
孩子们之间的友谊，就是那么纯净勇敢。
我听到这些话，心里热呼呼的：
我的儿子，无论他怎么装酷，都是那个善良有爱的小男孩。
▼敢于承认错误，才是真正的勇敢
这时，解决问题的思路在我的脑海里清晰起来。
我说：“儿子，你不想换班，还可能有解决途径，你是否愿意去试试？就是给班主任赔礼道歉，让她看到你的诚意。”
儿子一下子跳起来：“怎么可能，我跟她道歉！ ”
我平静地说：“你可以不跟她道歉，那你怎么留下来呢？而且，即使你道歉，老师也未必接受，这只是可能的途径。”
儿子反对的气势一下子降下来了，不情愿地说：“那多没面子，老师会更瞧不起我，同学会怎么看我？”
我问儿子：“首先，你确实有错，道歉只是承认错误。一个男人，有错去面对，你觉得是有面子，还是没面子？同时，作为学生也应该尊重老师，应该先道歉。
儿子没说话。
我又问孩子：“你有自己的解决方法吗？如果更合适，我们就用你的方法。”
儿子说：“生气！”
这时候，我才真正看到了儿子的愤怒，而愤怒背后则是他“需要被尊重”的需求。
据我的观察，不管孩子们处于什么样的状态，他们最大的需求就是信任和尊重。
▼引导孩子“自我负责”，父母做他的支持者和陪伴者
我说：“如果我们成绩不好，又总是违犯纪律，凭啥让人家瞧得起呢？”
我和爱人轮流上场，说自己的经验“怎样做才能被人瞧得起？”总结就是：尊老爱幼，不违反校规校纪，有好成绩。
爱人说：“你表现越好，老师越尊重你，你可以用自己的表现来证明她错了。”
最后，我跟儿子说：“没关系，道歉是一个选择，你也可以不道歉。大不了就是让老师把你交到学校。不管你做什么决定，我们都听你的，也会陪着你。谁要欺负你，那是坚决不答应！”
等到第二天晚上，爱人悄悄跟我说，儿子已经跟老师道歉了！
我目瞪口呆，简直不敢相信。
我对儿子面对的勇气佩服得五体投地！
我很骄傲，这就是我的儿子，我一直相信的儿子，他是一个顶天立地的男子汉！
至此，我才彻底相信了海蓝老师说的话：“你不要担心孩子，有你这样的妈妈，你的儿子差不到哪儿去。”
4
听艳平教练说，丁丁闯的祸还不止这一次。
有“偷偷带手机，被老师抓包”，有“和老师吵架，一言不合拿起书包就要走”，还有“高考前，在上补习班的时间，偷偷溜出去上网”……
有些孩子天生就不太“乖”，不会循规蹈矩，老想着打破规则，反抗权威，丁丁就是这样。
养育这样的孩子，大多数妈妈都是一个头两个大，忍不住暴跳如雷。
艳平教练走了一条不同寻常的路。说到这里，大家可能就担心了：这么惯着孩子，可以吗？孩子以后怎么办？
那我们看看之后的故事吧——
后来，丁丁向老师道歉后，师生俩的关系慢慢打破隔阂，越来越铁，老师也渐渐喜欢上了这个不太乖的孩子。
今年，丁丁参加了高考，在高考大省河南，他考出了553的好成绩，超出了河南的一本线。
之前，丁丁经常学习垫底，高考却逆袭了，很多之前比他学习好的同学，高考成绩都没有他好。
艳平教练说：“丁丁高考发挥得好，最重要的是良好的心态和稳定的情绪”。
5
看这个故事，大家可能会想起#14岁男生被母亲扇打后跳楼坠亡#的悲剧。
写出这个故事，也是希望：这样的悲剧再也不要发生，每一位父母能给孩子多一点信任与尊重。
很多家长说：难道我不想给孩子信任吗？但是每一次给TA信任，收获的都是失望，我们真的是没办法。
海蓝老师曾给过解决亲子问题的秘诀，就是“相信”。
相信你的孩子是天才，就算他的学习很差，也是一个天才，只不过天才的部分与其他人不一样而已。
如果有了这个“相信”，家长的任务就是：不要成为孩子发展“天才一面”的障碍，帮助他发现与施展“天才的部分”。
具体的工作就两项：
1.和孩子建立安全、信任和爱的关系
不是以你的标准，是孩子感到安全、可以信任你，感到被爱，感到温暖，不是你认为的爱。
当孩子可以在你的面前坦陈所有的脆弱与难过，就说明你是他可以信赖的人。
2.管理你起伏不定的情绪
和颜悦色、柔声细语地与孩子们交流。
起伏不定的情绪，是对孩子最大的伤害，让孩子无法信任你，让孩子惶恐不安，无法靠近你。
如果做到了，就不用担心孩子的未来，我们完全可以有这样的底气：我的孩子有我这样的父母，就不可能差到哪儿去！
