本课是五年级上册第六单元的内容。如果说18课《慈母情深》是开门见山，第19课《父爱之舟》便是寓情于物。本文的舟并不是比喻，而是真实的小渔船，那条一直载着作者无数次远行的姑爷家的小渔船。课文开头和结尾衔接非常紧密，中间的段落是插叙进去的，所以我们才能理解作者的深深的情感，枕边一片湿的原因。
本文的考点是梦中描述了哪些场景，“父爱之舟”的题目有何作用与用意。这些都是牵涉到文章中心主题的内容，我们稍后再说，先看文章的主要学习内容。
本文的学习重点仍然是场景描写和细节描写，文中共有七个场景，主要包括两个方面，一类是生活，另一类是重点，关于读书的场景，这也是本文的重点段落了。这里的导读已经十分的细致。这里不用多说什么了。
课后题1比较容易理解，课后题2里面的两个句子理解起来颇有难度。“新滋味”“父爱的小船”，这些词语与中心联系比较紧密，所以，与课后题第3题，基本可以合并。围绕中心来学习这些难理解的句子。中心其实两层意思，一层意思是父亲（对作者）深深的父爱，另一层意思是（作者）对父亲的怀念。这是回答问题的关键词语，基本上围绕这些就可以回答以上的问题了。这些跟“小渔船”有什么关系呢？这个需要慢慢理解。
“小渔船”的形象已经与记忆中父亲的慢慢的融合了。我猜想，作者一定是对小渔船充满了深深的情感的。每次上学报考都离不开小渔船，大部分时间都是在船上度过的，大部分饮食起居也都是在船上解决的。随着时间的推移，或许作者长期在外，父亲的形象已经模糊了，但是作者永远记得曾经无数次接送自己的小渔船，这个在脑海中是永难磨灭的形象。
我们知道，这都是为了节省开销，是对作者上学读书的一种支持，更是一种期望，一种沉重的期望。当时作者的内心压力一定是非常大的。作者是一个懂事的孩子，我只能说读书没有白费，是一个十分幸运的孩子。也许你会说，现在工作不好找了，努力也不定行。我认为，那是我们的努力还不够。正如那句诗：既然选择了远方，便只顾风雨兼程。你的信念是不是足够的坚定呢？
