近日，在西部某省份一乡镇高中担任高三文科毕业班班主任的刘老师（化名）晒出他所带班级的期末考试成绩单，引发不少网友关注。
刘老师表示，这一届他们学校共有三个文科班，每个班50余人左右，他所带的班级有50人，并且是校里的重点班，所以单看名次排名相当出色，囊括了上学期期末考试全校高三文科班的前19名，但实际分数却他高兴不起来，因为总分最高也只有416.5分，跟城里高中的差距非常大。
为此，他感到深深的担忧，不知道在6月份的高考中，究竟能有几个能考上本科线的。
这份成绩单发布到网上后，网友纷纷在留言区发表自己的意见。有网友表示这样的分数太没竞争力，他们高中的高三文科普通班平均分也有580分。有网友表示湖北去年的文科线是463分，这样的分数哪怕加上民族加分，考上本科的人数也为0个。有网友认为是老师水平低才导致学生成绩这么差。也有不少网友认为乡镇中学就是这样，生源质量太差了，老师再有本事、再努力都没用。
不得不承认，这样的成绩单虽然“寒碜”，但确确实实是当下很多乡镇高中的真实水平。跟城里高中、超级中学动辄就是60%以上本科率以及一个班好几个上清华北大、几十个上985比起来，很多乡镇高中的全体教师每年都在为争取有人上本科而不懈努力着。根据统计数据，近几年我国乡镇高中的本科率不到10%，并且绝大多数还是艺考生或者体育生！为什么会造成这样的情况呢？主要是下面3个方面的原因。
第一，生源质量差。生源流失是乡镇学校普遍面临的一大难题，一旦有拔尖的好苗子冒出来，就会被城里的重点学校“掐尖”抢走了，其他但凡家庭条件比较好的、有办法的学生也会争取到城里读书，这样每一年级少一些学生，到了高三还留在乡镇高中的学生底子都是比较差的。
第二，教师水平比较低。如果说乡镇学校生源质量差的问题是近些年来才变得越来越突出的话，乡镇学校师资队伍水平相对城市学校是一直存在的问题。乡镇学校老师的学历普遍比城里学校老师的学历低很多，加上乡镇学校往往又师资紧缺，几乎每个老师要教的班级、学生都比城里学校的老师多出不少，教学质量可想而知。并不是乡镇学校的老师不够努力，但毕竟水平有限，加上教学负担又重，能够按进度完成教学任务已经力不从心，更别说有多余的时间和精力辅导学生们提升了。
第三，学习氛围差。很多农村家庭都不重视教育，甚至“读书无用论盛行”，并且很多孩子都是留守儿童，缺少有效的管教，性情懒散，都不怎么喜欢学习。加上乡镇学校的管理方式跟城里学校比起来也有很大差距，城里学校的管理讲究科学、符合学生成长规律，大部分乡镇学校则十分粗放，导致学风普遍松散。
由此可见，导致乡镇学校教学质量与城里学校的差距越来越大是多方面原因综合所导致的，不能单纯怪罪老师水平差、不作为。其实那些能够坚持到高中毕业的学生，已经强过了大多数的农村孩子。要想改变乡村学校教学质量差的困境，也需要从多方面着手，如：振兴农村经济发展，让更多的人能够在家乡就业，使农村孩子得到有效的管教；加大对乡村教育的投入，尤其是提高乡村教师的工资待遇，让更多优秀的年轻教师愿意投身乡村教育事业；等等。
总而言之，提振乡村教育是一项任重而道远的任务，需要国家足够重视，创造条件让社会、家庭、学校能够形成合力，才能够有所改善。
