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苏东坡谈写作: “无他术, 唯勤读书而多为之”

人与动物最根本的区别,就在于人类使用语言思维。一个人的思想深度与他的母语水平有很大关系,语言越清晰,思维就越清晰,大量阅读的人在分析问题、陈述问题和学习知识时,会显现出很大的优势。

语言的听说读写四种能力中,最重要的当数写作能力。写作能力的习得,必须在海量阅读的基础上,通过不断地写作锤炼,才能有质的提升。

《东坡志林》写到,有人问欧阳修怎么写文章,他回答说:“无他术,唯勤读书而多为之,自工。世人患作文字少,又懒读书,每一篇出,即求过人,如此少有至者。疵病不必待人指摘,多做自能见之。”

书读多了,落笔为文,文章写多了,自然就写好了,写作的“诀窍”就是老老实实多读书、多思考、勤写作

多练多写多修改

每天花一、二十分钟写日记,用心写,随便写,有话则长,无话则短,贵在坚持。

写日记是最好的写作启蒙方式,最开始写作,10分钟可能只能写一百字,一两年之后就能写三五百字,到高考时就能轻松完成千八百字,质量还很高。

当代著名作家林清玄小学三年级就立志做作家,小学开始每天写500字,中学写1000字,高中写2000字,大学写3000字,一直坚持下来,后来出了一百多本书。

至于写作后的修改,鲁迅先生说过:“好文章是修改出来的。”托尔斯泰是世界著名文学大师,他的代表作《复活》就修改了6次之多。

表达自己的真情实感

清朝唐彪在《文章惟多做始能精熟》一文中强调:“多读乃藉人之功夫,多做乃切实求己功夫,其益相去远矣。”

所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来,想怎么写,就怎么写,不要给孩子设定过多的限制和标准。

多体验写作的成就感

人的自信是在不断的成功体验中炼成的,孩子的写作能力也同样如此。

北京某报社编辑宏湖,向邻居高二学生吴菲约稿,没想到吴菲“作文在班里较差”,但因稿源奇缺,他还是说服吴菲花了三天的时间写了一篇稿子。

经过他的润色,文章登出来了,1600字的文章稿费是25元。他想不管吴菲文章写得好赖,毕竟耗时三天,25元稿费确实太少了,于是他就自己贴上15元,凑了个40元的整数给吴菲送去。

出乎他预料的是,从那以后,吴菲就像一台上了发条的机器,拼命写稿,成为一名优秀小作者,2002年以674分的高考成绩考上北京大学中文系。

课堂小天地,天地大课堂

作文是生命的表达,需要灵性、创造力和独立思考能力,思考会激发孩子创作的灵感。

孔子说:“学而不思则罔”。只有阅读之后深入地思考,才能不断激发创作的灵感,文思泉涌。

码字就是一个熟能生巧的工作,它所需要的文字基本功、生活阅历、观察能力、思辨能力等,都是需要练习的。

只有当功力积累到一定程度,才能真正领悟“文章本天成,妙手偶得之”的真谛。

英文写作困难之谜

北美教育十分重视写作,从小学到大学的课程设置,写作训练都是重中之重,像哈佛大学这样的顶尖学府,全校学生唯一一门必修课就是写作

美国常春藤盟校的学生,从本科开始,就要进行高强度的阅读和写作训练,否则很难拿到学位。

写作不仅仅是学生未来职业中的工具,更是通识教育的核心元素。阅读和写作是孩子学习的必备童子功,与美国学生相比,中国孩子的阅读和写作远远不够。

有中国留美学生感慨,最远的距离不是祖国与美国的数千英里,而是脑海与笔尖的距离;让人下笔沉重的并不仅仅是深奥的论文题目,更多的是隔在思维和表述之间深深的语言沟壑。

中国孩子从小学便开始学习英语,十几年学习下来,却不会说也不会写。听说能力可以在出国后很短时间内提高,写作则不然。用异国文字构思论文,如同一个笨手笨脚的幼儿组装一套高精密仪器,不断遭受挫折失败后,必然痛苦和沮丧。

写作过程锻炼学生将自己的看法以有说服力且缜密的方式表达出来,这是无法用分数来衡量但却至关重要的能力,也正是目前中国教育最欠缺的。

在孩子的学习和成长过程中,语言能力非常关键,也最耗费时间。小学、初中阶段孩子有大把的空闲时间,一定要让孩子海量阅读,并进行适度、科学的写作训练,这将对孩子的一生大有裨益。

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