晚上辅导儿子语文功课，儿子当天学习的是《古诗三首》，晚上的作业是把这三首古诗默写一遍，翻译和中心思想抄写一遍。结果儿子三下五除二就完成了作业。
我检查儿子的掌握情况，结果儿子复述的和作业中的内容一字不差，我再检查了儿子的课堂笔记，儿子的课堂笔记和家庭作业的内容一字不差。
从儿子口中我得知，儿子所在班级的语文课，课堂上老师自始至终都是讲解课文，学生呢，手记笔录，完全照搬，死记硬背。
当前的一些小学生，学习语文课的模式还是搬运知识，死记硬背。
总有一些人认为，语文学习就是要生吞活剥，死记硬背。这话没错，但是要搞清楚什么该死记硬背，什么不该死记硬背。
比如对古诗的翻译理解、作者情感的体悟，对课文的阅读理解，如果一味地死记硬背，就有三大弊端：
第一，不利于学生语文能力的提升。
学习语文，知识的积累很重要，生字词语这些基础知识确实需要抄抄写写，死记硬背，日积月累。
但是对课文的阅读理解，需要培养孩子的必须的语文能力，比如对语言文字的感悟分析能力，生成表述能力等等。如果连阅读理解都要死记硬背的话，孩子的语文能力肯定提高不了。
第二，不利于学生良好学习习惯的养成。
学习语文，学生一定要动耳，动眼，动口，动手，动脑。我认为最为根本的就是要动脑。孩子爱思考了会思考了，语文能力就能提高，学习就会进步。如果一味地依赖接受老师讲解或者照搬教辅资料上的答案，孩子就无法养成良好的学习习惯，危害是非常大的。
第三，不利于学生的个性发展。
我们的教育，是要百花齐放，培养个性鲜明、有创造性有创新性的各级各类人才。如果学习语文只知道死记硬背的话，孩子们就会丧失个性，思维雷同，变成规格一模一样的同一型号的产品。
第四，不利于学生创新能力的培养。
将来决定孩子前途命运的，不是死记硬背，不是机械刷题，而是创新能力、创造能力。
或许有人对此不屑一顾，死记硬背怎么啦？不照样能考出好成绩。但是我要告诉你，考试成绩不等于孩子具备了真正的能力。死记硬背、机械刷题可以出成绩，但是难出真正的人才。
不过这个弊端在小学阶段是暂时看不出来的，因为当前的语文考试基本上是套路题目，和学生真正的语文能力关系不是很大。只要你死记硬背，机械刷题，基本上是可以考出高成绩的。这一弊端到了中学阶段就会凸显出来，在学习上一味死记硬背的孩子思维僵化，学习潜力不足，直接影响到孩子的发展。
