进入2022年，教育改革加快了脚步，开始向纵深发展。两大标志性文件就是《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》和《普通高中学校办学质量评价指南》。
高中是应试教育的集中地，县域高中是重灾区。以高考为最终目标的高中教育，已经到了无所不用其极的地步。这跟国家整体教育思想格格不入。解决教育问题吗，首先解决应试教育和功利性教育问题。
高中教育要想回到正常轨道，首先要实现由“数量”到“质量”的转变。解决不了这个问题，教育改革可能无功而返。
一、减数量
1.减少学习时间
高中学习时间过长是不争的事实，多数学校实行“早五晚十”的模式。教师和学生的体力和精力是有限的。在正常的范围内，增加学习时间有利于提高成绩。超出一定限度，不仅不能提高教学成绩，还会造成效率下降、精力体力不继，学习成绩下降，并且会出现心理和身体等其它方面的疾病。
我国虽然有“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”的传统，虽然学习从来都需要勤奋和刻苦，虽然学习从来都不是一件简单的事情，但是，时过境迁，社会形势的变化，使传统观念不能百分之百套用在现代教育身上。
减少过长的学习时间是当前教育改革首先要抓住的事情，尤其是在强迫状态下的学习，时间过长明显弊大于利。
2.考试次数
高中考试频繁也是饱受诟病。日考、周考、月考、模拟考、连环考，各种考试贯穿整个学期，学生深陷考试的海洋无法自拔。
刷题能够提高成绩，但是前提是命题质量过关，考试分析精准，讲评到位，纠错彻底。这几个条件缺一不可。离开这些组织的考试，不仅浪费时间，还不能提高学生成绩。不少高中学生，在频繁的考试中，并没有提高，反而学到崩溃，数学和英语的例子不在少数。
没有考试肯定不行，考试多了也不行，关键要看学生的学习状况。学生越考越进步，那就大胆组织；学生越考越差，那就停下来找找问题。总而言之一句话，不能促进学生提升的考试还不如不组织，组织的话也是打击学生信心。
二、加质量
学校只做减法肯定会导致衰退。在做减法的同时，也要学会做加法。减数量就必须提高质量。
1.提高备课质量
备课无止境，花再多的时间也不为过。备课质量是保证课堂质量的前提。优秀教师从来都不是一遍备课就能完成的，需要反反复复多次修改和完善。教师自己都模模糊糊、似懂非懂，课堂教学水平可想而知。
2.提高课堂质量
提高课堂质量，一是提高教师课堂“教”的质量，二是提高学生“学”的质量。教学是方式和途径，学是目标和目的。教师教到点子上，学生学到骨子里，这样的课堂才是高效的课堂。满堂灌的教学模式已经不适应当前教学形势，应该退出历史舞台了。
3.提高考试质量
从命题、组织，到批改、分析、讲评、纠错，抓好每个环节才能提高考练质量，有效提高成绩。解决学生存在的问题，有时候需要多次训练才能真正解决，并且必须是科学训练。
4.提高辅导质量
个性化的学习离不开教师针对性的辅导。根据学生存在的问题，对学生进行心理、社会和其它方面的辅导，才能有效解决学生的困惑和难题，帮助学生不断提高。
做减法是大势所趋，不改不行。做加法也是大势所趋，不加不行。减少不必要的，增加必要的，才是教育健康的发展道路。由数量到质量，才能促进教育由“低效到高效”、“由知识到素养”“由片面到全面”的转变。
