不知道大家发现了没有，不管是历史还是语文课本中，
所有课本插画的名人基本上都是中老年人，笔者小时候甚至一度认为只有造型奇特才能当科学家、文学家。
其中印象最深刻的就是爱伊斯坦
印象中的爱因斯旦，总是一头白发的老爷爷形象，让人不禁怀疑是不是做学术容易加速衰老。
其实，初高中教材这样设计或许是为了让学生们避免犯花痴，因为真实的历史人物颜值都是非常高的。
爱因斯坦年轻时是十分帅气的，不然也不会有两任妻子一直对他死心塌地。
至于为什么只有半身像，说出来大家可能会笑出声。因为咱们伟大的物理学家脚上穿的可能是她夫人的凉鞋？
原来，爱因斯坦有一个特殊爱好，穿鞋不喜欢穿袜子，关于不穿袜子，他自己也解释过：袜子经常被脚趾顶穿，还是不穿袜子省事点。
盯着这张照片看久了，似乎隔着屏幕都有那味了，哈哈。
被教科书坑了的还有量子力学的创始人普朗克
在我们印象里普朗克一直是个秃顶老爷爷。
从照片当中来讲，普朗克有些邋遢，不修边幅，有些秃头，就连头发都“炸锅”了，这是普朗克最著名的一张照片，也是我们对普朗克的基本认知。
然而，普朗克也有年轻时期，刚刚进入大学读书时，普朗克是一个典型的俊男，而且颇有气质，毕竟普朗克也是出身名门。
当了教授后，普朗克变得成熟了很多，唯一的区别就是他年轻时期一头秀发，似乎变短了，也变少了，成为大物理学家后，就成为了教科书上的普朗克。
难道这就是这就是传说中的：“我变秃了，也变强了”吗？
总结：
对于教材选择性忽视这些名人年轻时照片，而选择中老年照片的原因，很多人认为是告诫学生：“帅没有用，还是学习最靠谱。”
但是笔者认为，教材编委会的初衷是通过插图，吸引学生眼球，激发学习热情。毕竟课本上密密麻麻的知识点，现在以我们成年人的阅历，可能觉得插画只会影响大家阅读的速度。
比如笔者上大学时的现当代文学史，通篇只有密密麻麻的汉字，不见一个插图。
就像现在网络小说的流行语：女人只会影响我拔剑的速度。
但是学生，特别是中小学生，还处于学习的探索阶段，他们的学习可能更需要一些有趣的介入点来吸引他们，如果没有插图他们可能会觉得知识过于枯燥乏味，添加了插图还有助于加深学生对相关知识点的印象，增进理解。
但如果特别好看的或有趣的优质照片，也有可能让他们的关注点偏离主题，毕竟现在的孩子大多早慧，对于好看的异性可能小学高年级就开始关注了。
因此咱们的教材才会选择这些帅哥“年老色衰”之后的照片吧。
