几乎所有人都知道学生学习压力很大，也有很多人认为这种压力来自中考和高考，来自教学资源不均衡状态下的内卷。
确实，无论是中考的分流还是高考985，211的录取率，确实是一道绕不过去的坎，也确实给学生带来莫大的压力。
然而，这仅是从结果的角度来看问题。事实上，现在学生学得很累的真正原因并非完全是因为中考和高考，而是另有原因。
上海某中学一位常年在一线教学的老师指出了问题所在，现在的学生最大的问题是在学习知识上缺乏思考和消化的过程。
l 课时严重不够
很多学生和家长都在抱怨老师拖堂，占课，占用学生自习和休息的时间，殊不知老师也是实在没有办法，因为要讲的知识点根本讲不完。
究其原因，是因为课时严重不足。老师唯有两个办法，要不就是赶进度，这势必会影响到教学质量，另一个只能采用占课或者拖堂的办法，能多讲一点是一点。
比如，现在一周6节语文课，20周120节。如果按照2课时一篇课文来算，至少需要60节以上的才能上完课文。
算上写作8个单元、还有语文园地、考试测验，听写练习等等，课时根本不够用，老师也不想讲这么快，但课时就这么点，只能赶进度。
l 刷题提分并非正道
除了课时不够的原因之外，部分老师尤其是理科老师为了提高教学成绩，也会从主观上加快教学进度，从而留出更多的时间用于复习。
这种复习的方式是通过反复刷题来巩固学到的知识点，应当承认，这种刷题模式确实能够让学生大大增加熟练度，对提升成绩极有好处。
但刷题模式并非正道，相当部分的学生缺乏思考和消化知识的过程，虽然熟练度增加了，但对知识的理解和熟练运用能力却下降了。
这种超前教学和刷题模式结合的教学方式，在短时间内非常见效，但从长远来看，牺牲的是学生思考能力和对知识的理解和运用能力。
l 学生理解能力跟不上
学生之间的接受能力有很大差异，那些天资非常出色的学霸无所谓，他们的天赋条件完全可以让他们轻松地跟上老师上课的节奏。
但对于绝大多数普通学生来说，这种快速教学的模式就让他们很难受了。没有消化吸收的时间，没有理解思考的时间，他们对知识的理解和掌握大概率达不到标准。
而前后的知识点尤其是理科的知识点是连贯的，长年累月的积累下来，这些学生自然就会越学越累，理由很简单，不理解的知识点越来越多了。
刷题模式仅对提升单一单元的成绩有效，对综合练习的提升效果相当有限，这也是为什么很多同学刷题刷得很多，但成绩始终提升不上去的原因所在。
l 重点讲解解决不了问题
很多老师会对班级绝大部分学生存在的问题进行重点讲解，尤其是在试卷上出现的问题，理论上这种针对性较强的讲解对学生应该有很大帮助。
但事实上，很多同学当时确实听懂了，然而要不了多久类似的错误就会再次出现。有些同学同一类型的问题一错再错，其根本原因还是没有真正弄懂。
这类情况的发生在很多学校都属于普遍现象。产生这种现象的根本原因还是因为学生缺乏思考的时间，在知识的理解上有所欠缺。
老师的重点讲解，告诉学生解题的思路和方法，但对于同学来说，能理解的仅仅是这类题型的解题方法，对知识点的理解和整体运用能力依然如故。
写在最后：
课时不足导致教师赶进度，相当部分的学生没有时间来消化吸收老师讲解的知识点，更缺乏思考的时间，导致对知识的理解相当肤浅。
在单一的练习中，因为刷题提高的熟练度，这个问题被部分掩盖了，甚至在一定程度上，单元测试的成绩还相当不错。
然而一旦牵涉到知识的综合运用能力，学生缺乏理解的短板立刻暴露了出来，对知识的掌握度达不到水准，自然无法灵活运用。
某种意义来说，这也是课外补习班如火如荼的一个重要原因，除去培优和补差的，绝大部分学生都是去重复学习的，因为在学校根本就没有完全听懂。
相当部分学生学习不可谓不努力，但到了初中或者高中，成绩快速下降，主要原因就是因为没有时间对所学知识消化吸收，更缺乏思考的过程，从而导致欠债越来越多。
现在学校过多的副科固然能够促进学生全面发展，但也同时挤压了主课的时间，使得课时不够的问题越来越突出，这才是学生越学越累的真正原因。
