首先声明，鄙人只是说的教育的极个别现象，绝对没有丝毫贬低我们人民教师和广大同学们的动机。
太阳有黑子，黑子只是极其微乎其微，几乎可以忽略不计，我们说太阳的黑子，不但无损太阳的光辉，反而更加突出太阳的明亮和温暖。
同样，我们在突出老师们的挥汗如雨的辛勤付出的同时，指出极个别非主流的消极现象，做到必先挖掘，然后埋葬，还是非常有必要的。
正是教师队伍里存在极个别老师的佛性，在潜移默化中影响了极个别孩子的“躺平”。
生活里的极个别所谓佛性老师，似乎把一些问题看的很透，觉得自己应该与世无争，不晋级不拔高，不争权夺利，自己做到“无公害”，只要做好分内之事就可以了。
这类老师言谈举止透露出一种消极怠工的教学态度，对任何事缺乏高度热情，有一种顺其自然的人生观。
比如，“一切皆有定数”，“是你的别人夺不走，不是你的，努力也得不到。”等等论调。
在这类老师的影响下，不可避免地出现了极个别躺平的学生。
这类孩子最大特点就是对学习失去了信心，认为自己已经成为升学的弃儿，努力与否结果都是考不上，还是得过且过，熬到毕业，混张毕业证得了。
这些孩子年龄不大，老气横秋，毫无朝气蓬勃，给人一种破罐子破摔的感觉。
不过，这类孩子不与老师正面顶撞，貌似听话，实际上该干啥还是干啥。
所以说这类孩子希望同老师打成互不干涉协议，自己不惹老师生气，老师也不要太多关注。
佛性教师对孩子躺平的影响是巨大的，为了教育下一代，希望那些佛性教师改变自己，用昂扬的斗志，崭新的姿态开启新的教育人生！
