疫情期间，各地开始转入线上教学，对于线上教学，绝大部分老师还是新事物，无论是腾讯会议还是钉钉直播（在线课堂），很多功能仍在探索中……
可以这样说，线上教学收获很大，问题也不少。
比如，有的老师就自我开发了许多钉钉的新功能与同事们共享，单位还建立了一个由部分老师组成的模拟班级群随时让大家进行模拟讲课。
实践中，同事们也发现了诸多问题，比如，钉钉在线课堂有时候无法登入，钉钉直播容易卡顿等等。
对于具体教学，有关部门组织了各学科各年级联席会议，群策群力，指点迷津，应该说还是给线上教学指明了方向。
叶圣陶先生说“教无定法”，应该说对线上教学也是有启发意义的。
不管黑猫白猫，逮住老鼠就是好猫。无论这法那法，适合自己学生，适合自学科的办法就是好办法。
线上教学应该不会存在适合各单位各学科的万能办法。
线上教学应该属于每位老师因人而异的“自选动作”。
可是，令人匪夷所思的是，据说有的单位对线上教学提出了具体操作的“规定动作”！
比如，某单位每节课半小时，规定老师每节课讲课不超过15分钟。
可是，这每节课十五分钟，要求老师必须做到：
采用“小任务、勤反馈”或“小循环、多反馈”的形式，不断去提醒学生集中注意力；每个课时的时间，尽可能分成3—4段，若小任务费脑，中间课穿插轻松活泼的小视频。
大家非常清楚，在每节课15分众时间里完成以上任务，还要把15分钟分成3--4段，还要播放视频，这真必须具有超强的教学基本功才行。
笔者作为凡夫俗子，感觉很难做到。
鄙人想到小时候一个寓言故事:
一群老鼠想出了一个对付猫的天才办法，具体内容是，让一个老鼠去给猫的脖子上系上一个铃铛，猫的脖子上有了铃铛后，大家只要听到铃铛响，就知道猫来了，就赶紧躲起来，这样就避免了伤亡。
老鼠们都认为这是个好主意，可是谁去给猫的脖子上系铃铛呢，没有人愿意去干这件事。
于是一个天才的设想，由于没有付诸实践，变成了空想。
同样，线上教学办法千万条，但是只是坐以论道，不去事必躬亲，亲身体验，到头来还是一场空。
要想知道李子的滋味，必须亲自去尝一尝。
所以说，喊口号，唱高调，为真理大声疾呼易，具体深入实际教学里，同孩子们打成一片，在实践中去验证一个教学理论的正确与否，是很难很难的啊。
