问渠那得清如许，为有源头活水来。成绩好的学生之所以成绩好，不见得是因为他们受到了老师的优待，也不见得是因为他们天生聪颖。
虽然学习成绩不是评判一名学生好坏的唯一标准，但是为了适应中考和高考激烈的竞争和唯分数论的规定，学习成绩理所当然会成为学生之间比较的主要方式。
想要知道一名学习成绩好坏，其实不用等到考试成绩出来后，日程中就有一些比较简单的辨别方式，比如看学生的课堂笔记、看学生的草稿纸、看学生听课状态和完成作业的情况等。
而且细心的家长还会发现，优等生是有很多相似之处的，比如近视眼度数比较高、不太注重打扮、和同学关系好等等。而资深班主任坦言，成绩好的学生往往还有这些“相同特质”。
成绩好的学生往往有“相同特质”，资深班主任的总结，太精辟了！
首先，成绩好的学生听课效率很高。他们通过上课听讲、做笔记以及与老师的互动，基本可以将课堂知识的80%深度吸收，而剩下的20%也可以通过复习笔记和课后作业去加深理解。
反观学习成绩一般的学生，他们上课经常出现溜号情况，即便是看起来很认真听课但心思却跑到了九霄云外，即便课堂笔记也没少写，但能够记到心里的却十分有限。
其次，成绩好的学生课前有预习的习惯。课前预习10分钟可以让学生在上课时更有针对性的听讲、能更好的跟上老师的讲课思路，特别是高中生在上数理化课程前，基本都会预习。
反观学习成绩一般的学生，他们仿佛陷入了恶性循环，不断地在没时间预习、上课听课效率低、课后作业写得慢、又没时间预习之间反复地循环。即便他们有心思想改变，但行为不听话。
再次，成绩好的学生有非常严谨的学习准则。其中包括学习安排、时间计划和自我要求。这类学生基本是会当日事当日毕的，为了不破坏自己的准则，即便不吃饭也会要求自己完成。
反观学习成绩一般的学生，也会列出学习计划，计划旁边再放个小闹钟，按时按点地跟着计划走。但经常因为学习效率低而感觉时间不够用，最后磨蹭到睡觉时间，台灯一关上床了。
最后，成绩好的学生有很强的思维能力。他们在老师讲到A计算方法时，可能已经联想到了之前学过的B计算方法。他们不会死记硬背公式，而是熟练原理并可以运用于各个题型中。
反观学习成绩差的学生，不善于动脑思考、习惯于依赖老师和答案。遇到不会做的题目不求甚解、着急看答案。老师讲到自己已经掌握的内容就偷偷开小差导致错失接下来的重要内容。
资深班主任总结得太精辟了，你中了几条？其实优等生身上的“相同特质”，也是中等生和他们之间的“差距”。那么不难看出，只要中等生朝着这些特质努力，就一定有所提升。
“养不教父之过”，中等生想要成为优等生，有家长的帮助会事半功倍
学龄越高，中等生和优等生之间的差距就越大，继而导致中等生想要改掉之前的坏习惯并成为优等生，就会变得更难。这时家长就必须要配合学校和学生，尽到自己应尽的责任。
家长要以身作则帮助学生重拾学习兴趣。倘若学生不喜欢写作文，就陪着学生一同写日记和阅读；倘若学生不喜欢学习物理，就带学生看一些物理科普、做一些有趣的物理实验。
家长可以身兼学生的学习伙伴。学生会成为中等生很大一部分原因是家长未能帮助学生养成好的学习习惯，那之前落下的现在就要加倍弥补，家长可以在学生学习时，坐在旁边读书。
家长可尝试鼓励式教育。中等生的心态是影响学习劲头的一大原因，家长要通过鼓励避免学生因为否定自己而放弃努力，通过鼓励让学生肯定自己的付出并认识到自己的不足。
笔者寄语：
其实本人不太喜欢“学习成绩不是衡量学生的唯一标准”这句话，因为现在真的是有太多的学生学习成绩好，而其他方面也并不差。
学习既然是学生的天职，那么学生就要接受大家用学习成绩去衡量自己。换句话说，当学生走入工作岗位，又有多少人会根据你的工作能力去衡量你呢？所以学生要注意综合发展，但不能避重就轻。
以上就是这期的全部内容，你还知道哪些好学生身上的特质？
