双减政策自去年实施以来，确实取得了一定的效果，部分学校的学生负担确实有所减轻。但是作为老师我们都清楚，学生的负担依然很重，至少比我们想象的要重一些。
为什么学生负担还是这么重？除了学校本身追求升学率，个人认为，现在的考试难度过大也是主要原因。特别是小学阶段，这些年的知识量一直在增加，但孩子们的认知能力实际和以前是一样的，并不会因为他们的吃得好会提高一些。这样就导致很多学生对学习没兴趣，失去信心。
个人认为，双减最应该减轻的是考试难度，唯有如此，才能彻底给学生减负。
第一：语文应该减少阅读理解，注重基础知识的训练。
现在的语文考试都比较注重阅读理解，之所以如此，美其名曰要培养学生的阅读理解能力。但是现在的阅读理解基本上都有标准答案，这对于学生的创新思维能力培养并没有多大的意义。一千个人心中有一千个哈姆雷特，为什么阅读理解还必须有标准答案呢？这本身就很不合理。
所以小学还是应该以基础知识为主。这两年实行大语文后，老师们发现，学生的阅读能力没有提升，基础能力也不行了，很多学生对基本的字词掌握得都不太好。因为现在考试基本不出书上的知识，老师们也不太注重这方面的训练了。
另外现在的写作要求也非常高，动不动就让学生编童话故事，写一些主题比较突出的文章。很多学生连基本的叙事能力都没有，就开始写一些比较高大上的题材，根本写不出来，全靠胡编乱造。看看现在孩子们的作文，有真情实感得很少，没有真情实感的文章，就算遣词造句再美，也是没有灵魂的。
语文大改革之后，学生的基础能力没有提升，阅读能力也没有提升，很多老师无所适从，根本不知道该怎么上课了。大家都希望能降低一下目前的考试难度，让学生的基础能力更扎实一点。
第二：数学也应该降低考试难度，以基础题型为主。
小学数学目前也存在这样的问题，虽然教材上的习题难度不高，但是老师们平时的训练难度都很大，之所以如此，就是因为现在的考试难度一直在提高。
以小学一年级学生为例，以前的一二年级学生，基本都是双百分，但是现在每次考试，班上有一两个百分的就不错了，甚至还有孩子们考七八十分。实际上小学一二年级知识真没多少，但为什么出题要这么难呢？我们的很多大学生家长都辅导不了自己的孩子，真的很正常吗？难度太大导致很多孩子从一年级开始对学习就没信心，也没什么兴趣。
到了高年级，这个考试难度就更大了，美其名曰要培养学生的创新和思维能力。但是只要考试难度不降，老师的教学难度就不会降，一定会让学生练习大量的比较有难度的题型，这样学生的负担就不可能减轻。
这样的教学，导致一些学生的基础知识掌握得不扎实，难题也不会。最重要的是小小年纪就对学习失去了兴趣，甚至出现厌学情绪。
第三：英语应该注重口语表达，考试为辅。
本人不教英语，但是对英语教学也很想提一点建议。
英语作为国际语言，需要学习，但对小学生来讲，个人认为更应该注重语感的培养和口语表达的能力，但是现在的英语并不是，还是以应试为主。最关键的是学校的英语课时并不多，但考试内容却非常多。以前孩子们学不会还可以上英语辅导班，现在辅导班也取消了，很多孩子在校学不会，回家家长也辅导不了，只能眼睁睁看着成绩一天比一天差。
如果考试难度降低一点，学生的学习内容也会少一点，孩子们也会更轻松一点。
地方教研室的教研员长期不在一线教学，也是导致考试难度不降的主要原因。
现在的中小学考试试卷都是当地的教研员出的。但是教研员基本都脱离一线了，很多教研员根本不了解教材，更不了解学生的认知能力，出题也扣不住教材的重难点。导致的后果就是老师们认为的重点都不出，而老师们认为的非重点内容反而出了很多。辛辛苦苦一学期，孩子们最后都考了个空气，感觉都白学了。
一线老师只管教学，教研员只管考试，大家对教材的理解把握都不一样，对课标的理解也不一样。这可能也是导致考试难度一直不降的主要原因。
写在最后：
有人说教育的目的是分层，是淘汰，所以考试必须要有一定的难度。但是小学生为什么要特别强调分层呢？他们刚刚进入校门，一定要打击他们完全没有自信心才好吗？现在很多孩子怕学习，厌学，最重要的原因就是学不会，太难了，已经没有信心了。所以小学阶段不需要分层，需要的是激发孩子们的兴趣，让他们学的快乐，这才是最重要的。
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