4月28日，潍坊高密。一位老师分享了一段“别人在学习，他却在修仙”的视频引起众网友热议。
视频中，同学们在教室正在上自习课，其他同学都在很投入地沉浸在学习中，有的埋头看书，有的埋头做作业，有的在低声讨论问题。令人眼前一亮的是，有一位学生课桌在教室最前面，几乎贴着讲台，与教室讲桌并排，这并不是亮点，亮点是这位同学不是在学习，而是在“念佛修仙”。这位同学双眼微闭，一手五指向上，一手在“转动佛珠”，口中默默地似乎念念有词，真好似一位寺庙大师在拜佛念经，样子滑稽可笑。
拍摄视频的老师回应称，当日巡查同学们上自习的情况，忽然发现，别的同学都在认真地学习，这位学生却在那里修仙，但并没有打扰到别人，自己进教室也口头教育了他。这位学生天性十分可爱，是班级里的“活宝”，平时老师们都很喜欢他。
在一般人的眼中，家长和老师们都会认为学习成绩好的学生就是好学生，而学习成绩差的学生就是渣生。这么想也可以理解，因为我们现在的教育虽说是在逐步向素质教育发展，但是应试教育在人们的心中仍然根深蒂固很难一时改变，所以说“唯分论”的教学评价方式仍然是如今学校、家长和社会所坚持的。学校为了提高升学率，为了出名牌，老师为了班级荣誉，为了获取自己的荣誉，为了获得高的绩效工资和奖金，关注的重点往往放在了学生的学习成绩上，只有学生学习成绩好就是心目中的好学生。而那些平时不好好学习，调皮捣蛋学习成绩不好的学生，自然就成了老师心目中的差学生。
现实情况告诉我们，学习成绩好的学生却并不一定是真的品质好的好学生，许多“好学生”的悲剧时刻警示着我们。
2012年，成绩优秀的吴谢宇被北大提前录取，进入北大经济学院。在人才济济的北大，大一学年，吴谢宇获得了北大三好学生荣誉称号；大二学年，吴谢宇获得了北大廖凯原奖学金；此外，他还担任过班长，GRE考试也考出超高的分数。然而，2015年7月10日17时许，吴谢宇却做出杀母之事，趁母亲回家换鞋之际，持哑铃杠连续猛击其头面部致其死亡。
黄洋与林森浩都是复旦大学上海医学院的在读硕士研究生。两人为室友期间，经常因为一些琐事起冲突，渐渐地林森浩就对黄洋怀恨在心。2013年3月31日下午，林森浩对黄洋准备报复，进入实验室找到了他以前参加比赛时用剩下的装有剧毒化学品二甲基亚硝胺原液的试剂瓶和注射器，并且把它们全部装到一个废弃医疗袋中然后带离实验室。回到寝室，然后趁着寝室没人的时候，悄悄地把拿到的化学试剂全部都投放到饮水机里。黄洋喝饮水机的水后经抢救无效，确认死亡。林森浩是从农村走出去的孩子，后来凭借着自己的努力考上了很厉害的中山大学，后又考入复旦大学研究生，多次在重要期刊上发表论文，绝对称得上“优秀”二字。
2004年，发生了一起轰动全国的大案，云南大学的一名高才生马加爵在宿舍打牌时，因为一点口角便用残忍的手段杀害了4名舍友。
高才生犯罪的例子并不少见，件件让人触目惊心，作案手段也令人胆颤心惊，他们都是高才生，都是学习中的优秀者，然而却做出如此伤天害理之事，令人惊讶，令人惋惜，同样也令人害怕。他们作案有预谋有准备，精心策划，而作案后制造假象毁灭证据，想方设法逃避法律的制裁，可谓是高智商犯罪。所以，学习成绩优秀的学生如果品质好，那就是德才兼备的好苗子，也很可能为社会作出应有的较大贡献；而学习成绩优秀，但是品行不端，一旦走向歪门邪道，将可能会对社会造成更大的危害，成为不安定的危险分子。
对一个学生好与坏的判断，不应仅仅只是看他的学习成绩是否优秀，而应看他的道德品质是否优秀。一个人没才并不多么可怕，而一个人没有德才真正可怕。有不少的资深班主任都有这种体会，学生高中或者是初中甚至是大学毕业后，经常与老师联系或者是逢年过节回校看望老师的学生并非是平时学习成绩优秀的学生，反而是一些平时学习成绩并不显眼的学生。
作为学校，应当以“先成人后成才”作为教育的首要目标，把培养学生的“德”放在重中之重的位置。如今中小学生课程正在逐渐增大思想品德课在所有科目中的占比，这是一个好现象。教育学生以德为先，然后再成才，这样培养出来的“才”才是真正有用的“才”。
像视频中的“修仙”学生，虽然别人在认真安静地学习，他没有学习而是在“打坐”，但是却没有去打扰其他同学，这就是这位同学优秀的一面。从这位学生的课桌位置来看，大家都明白是老师的“特殊照顾”，学习成绩自然不会好。作为老师都心知肚明，由于学生之间性格、秉性以及天赋、智商的差别，人与人的思维不一样，能力有大小，正如尺有所短寸有所长，学生也一样各有优缺点，各有特长和短缺。有些学生学习成绩好但性格古怪，有些学生学习成绩差但性格招人喜欢，有些学生不喜欢学习但热爱劳动热心服务于班级事务，有些同学课堂上默不作声但课下活跃非常并在各种活动中可以活跃气氛。像这位“修仙”的学生，虽然自己不喜欢学习，但是清楚打扰其他同学学习是不对的，同时扰乱课堂也是违纪行为，能管住自己不去影响别人这就是“好”。
评价一位学生的“好”与“坏”，不能单看这位学生的学习成绩，应该全面审视，综合判断。也希望学校及老师去掉“唯分论”思想，去努力发现每位同学的亮点，让每一位学生在老师的心目中都是“好”学生。
