教育是国之根本，老师是园丁，学生如花朵，只有好的老师才能让花朵茁壮成长，开出美丽的花朵。为师者：传道授业解惑也！作为为人师表的老师，更应该把道德素养放在首位。
基层小学一般教学条件不高，教师人员少，工作相对艰苦，职称评定却很难，本来基层老师少、留不住，待遇又上不去，更难留住老师了，基层教育也就谈不上提升了，如今职称评定倾向基层，一线教师优先享受，乡村教师可以安心工作了。
教师职称评定为啥成了难题
俗话说得好，隔行如隔山，说起来都是泪，这也只有当老师的知道了。
一是职称评定的名额限制。职称的评定名额有限，就像是公考一样，僧多粥少，有的老师直到退休还是初级职称，让人寒心不已。
二是职称评定门槛高。职称评定除了名额少就是评定门槛高了，职称评定需要的申报材料、荣誉证书、优秀课件等等也可能在你终于获得了职称评定名额，的时候，却因为一个证书或者某个材料不达标而只能“让贤”。
三是职称评定过程复杂，人为影响大。职称评定过程中需要的证书、优秀、考核等等不仅有名额限制，而且是掌握在中上层领导手中，他们也需要晋升职称，所以他们就有了“近水楼台先得月”的资本，从上到下，到基层的时候各项的名额都少得可怜。
职称评定也是为了激励先进、争先创优，更好地服务教育，教好学生的，然而如今却是为了晋升去走关系、挣名利，耽误了教学，让老实人寒心，让教师的名誉受损。新的教育改革来了，重点就是倾向基层一线的教师们。
教育改革后乡村教师的优势
正因为基层教资力量薄弱，教师留不住，晋升困难等因素，此次改革政策提出基层教师优先享受。
一是评定名额放宽了，明确指出，教师职称评定不再受到岗位比例的限制，符合条件的可破格评定。
二是评定标准降低了。也就是说政策调整后，只要达到条件就可申请晋升，例如乡村教师工作满15年即可升级为中级职称、工作25年可升级为高级职称、工作30年就能申报正高级职称。
三是乡村教师待遇有望再提高，改革要求进一步提升乡村教师的待遇，特别是一线的教师。
此次改革在提升教师保障的同时也提出了新的要求：道德素养是一切保障的前提。
改革的目的是为了教育，好的教育离不开好的老师，“教书育人”是老师的代名词，作为一名好的老师必须有好的道德素养，不管政策如何变，道德素养是前提，否则一切优先、晋升都将无缘，甚至会被踢出教育队伍。
“道之不存，行之不远”。人们思想不以约束，道德有所失范，社会就无法得到良性发展。作为老师，更应该把师德师风建设作为评定晋升的前提，只有老师垂范，才能让教育良性发展。
