随着孩子开始步入高中，家长们也越来越关心孩子的学习和成绩。因为，孩子即将面临人生的第一次大考——高考。但部分所谓“差等生”的家长变得更加忧心忡忡：自己的孩子学习成绩还会提升吗？怎样才能得到提升呢？
这里可以肯定地回答家长：孩子刚上高一，完全可以成为逆袭的“黑马”。即使到了高二高三，也是有可能从350分提升到600。但应该认识到，这必将是家长和孩子共同努力而且比较艰辛的历程。只要下定恒心，采取行动，“过五关斩六将”，就可直取“曹营”，将“600分”斩于马下！
第一关——认识与态度之关：
首先，要明白学习是什么；然后端正态度，真正打算学好。
恐怕没有一位同学不打算学好，但谁又能说明白学习是什么呢？弄不清这个问题，可能思想上还是有些糊涂。我觉得，用最简单的话表达，学习就是把不会的学会，把不懂的弄懂。
这句话不难理解，但关键是同学们要针对自我心里清楚：自己哪里不会、哪里不懂。不懂、不会的部分，可能会延伸到初中甚至小学课程。但认识到落下的课程很多，是不应感到沮丧、丢人的，这应该是件感到高兴的事。
古人云：朝闻道，夕死可矣。就是说，早晨听说讲的有道理，努力践行了一天，即使到晚上就逝去了，这并不应悲伤和遗憾。何况对于我们，还有那么多的青春大好时光，前程一定不可限量。认识到自己哪里不懂、哪里不会，然后端正态度，勇敢地去面对，这就是成功的第一步。
第二关——反思与信心之关：
要学会反思自己，找到自己不足之处，然后树立能够学好的信心。
信心来源于两个方面：首先自认为自己并不比别人笨。事实上，许多成绩不好的学生都是头脑聪明的学生，但错就错在总是自认为比别人就是聪明，不知努力，结果聪明反被聪明误。所以说，放低姿态，聪明人下笨功夫。
信心来源的第二点，要认识到高中课程并不像想象的那么难。对于这个观点，可能有些学生会摇头。我不想花言巧语，即使是任何深奥玄妙的理论，也比不上常情常理更可靠：同学们不会认为编写高中教材的那些特级名师、著名教授们是心理变态吧？他们编写教材的目的，难道就是为了使全国几百万十七八岁的高中生感到烦恼压抑、甚至被逼得痛苦不堪甚至想上树爬墙吗？
显然，这种想法是站不住脚的。最简单的一句话：他们编写教材、课程，是让同学们学会的。即使打个折扣，也应至少超过90%的人要学个差不多，并且以后能学以致用。这样才是对教育、社会、国家、民族负责，否则，就太浪费社会资源了，早激起社会巨大反应了。
第三关——理性与判断之关：
先承接上一框题的内容，既然高中课程不应该很难，那么，学到怎样的程度就是差不多呢？
从结果检测的角度说，对于一份难易程度适中的100分的试卷，能考70多分就是差不多。高考试卷难度系数的控制是有严格要求的，一般时候难中易比例为2：3：5。750分的试卷，能有70%以上的得分率：750*70%= 525。
高考超过525分，这基本上就是一个比较好的大学本科。我们小学每科都会及格那么高中什么成绩是及格呢？750*60%=450分，这就是及格线，也基本就是各省市的本科线；小学同学们都考过80分以上，但为什么到了高中，想考满分的80%就有些难呢（750*80=600）？
关键是还要过下两关，这两个关口并不是每个学生都能顺利渡过。
第四关——主动与自学之关：
在当前的教育背景下，大都数学生从小学就被动地接受知识的传授，七八年下来，大部分学生丧失了主动学习的能力，甚至一小部分学生连被动学习的能力也丧失了，变得不会学习了。所以，要学会学习，尽最大努力主动学习，然后能慢慢地达到举一反三、触类旁通、融会贯通的地步，然后再进一个层次，进入无师自通的境界。这样，就快要无敌于天下了。
“无师自通”并非是自己先知先觉、什么也知道，而是老师还没有讲，学生通过预习、研究课本、参看教辅资料、做一定的习题训练等，已经学会了，也就是要求学生具有非常强大的自学能力。在不断倡导“终身学习”的背景下，如果具备了非常强大的自学能力，一辈子面对学习这件事就能轻松应对了。
自学能力确确实实是自我培养出来的。这不仅适用于学习优秀的高端学生，而且更适用于学习基础差的学生。比如，一部分学生的数学，从初二就没学好，但让现在的老师给从头补起来，也不现实。那么，就可以把初二的数学课本找出来，再买本辅导书、练习册，先看课本例题、看明白之后就做课后题，然后可再参看辅导书的讲解，再做这一章的练习册，学会研究答案，有不懂的就问其他同学或老师，这样这一章也就学会了， 这也是自学。掌握了自学，也就成功了一大半。
具备了自学能力，自己的自信会变得异常强大。只要我有桌子、有足够的书、有充足的时间，我就相信自己能把该学的学会，即使其他条件差的一塌糊涂，也没有什么可怕的。
第五关——惜时与持久之关：
要特别有时间观念，珍惜时间，做好长期打持久战的准备。
即使是成绩优异的学生，高效学习状态也应一直持续到高考结束，此间不能松懈，做到不抛弃，不放弃，何况是成绩较差的学生？
要把现在学的新知识学好，还要补以前落下的旧知识，最大的难题就是怎样找到更多的时间。要给自己的生活做减法，节省出时间来用到学习上去。
学习是一个点滴积累的过程，一口吃不成胖子，短时间内是不会有效果的。学了一段就感到效果不明显，就想放弃，甚至“三天打鱼，两天晒网”，是永远也学不好的。
所以，要有耐心，要注重学习的过程而不要太关注结果，要在这个过程中体验到学习有收获带来的乐趣，持之以恒、坚持不懈，最终会学有所成。
在家长和老师的帮助下，上高中的孩子能过了上面“五关”，也就具备了比较强的实力了。那么，他拍马出关迎敌，即可将“来犯之将”斩于马下！
斩“课堂”之将：
认真听课，提升听课效率。学习方法的介绍随处可见，但都把认真听课放在了第一位。但我想，也应该有例外，但只一种情况，就是——如果确实对老师现在讲的，一点儿也不懂的话，可以高效自学以前的旧知。切不可傻坐着、看闲书、睡觉。比如，部分学生对英语老师讲得课，已经是“洋鬼子看戏”——干瞪眼了，那么，可以课上补习初中的英语，以免浪费时间。
斩“作业”之将：认真完成老师留下的作业。
作业虽是老师留下的，但一定在做作业时时刻意识到，作业并不是给老师做的，并不是用来敷衍、应酬老师的，而是为了自己真正学会的。所以，要力求自己真正掌握，力求完美；
斩“课本”之将：打牢基础，重视课本。
先要把课本上的基础部分学会、学通、学精；一定要把基础打牢，把课本上的公式之类的记熟再做题，切不可对课本的知识点一知半解，每次遇到同一个公式都去翻课本，甚至有的同学基础还没有掌握好，却专拣难度大的题做，这真是大错特错了。
斩“被动”之将：利用起点滴时间，主动学习，勤学好问。
要学会时间分解，把大块、繁琐的知识零敲碎打、化整为零，利用小时间段来学习。
比如，把单词写在小卡片上，课间可以背5个单词；走在路上也可以复习一遍需要背诵的宋词；早晨早到教室一会儿、晚上晚睡一会儿，就可复习数理化的几个知识点，这样也就做的了学习的主动。对不懂的问题，一定及时通过问老师或同学，做到真懂、掌握。
斩“错题”之将：不断归纳错题，注重做题方法、技巧的总结。
做题、完成作业的目的，除提升熟练程度外，更重要的是查漏补缺，找到现在自己不会的、容易出错的，以后再遇到相同或相似的题目，能够会做、避免出错，这就体现了归纳错题的作用。
马克思说；科学的实质，就是关于方法的学问。所以注重做题方法、技巧的总结，将会更科学高效的学习，将起到事半功倍的效果。
斩“习惯”之将：端坐握笔，或记或写或算，少说多想多做。
习惯姿态很重要，严谨的上课坐姿，能时刻对学习保持紧张感，以大幅度提升学习效率。常言说：好脑筋不如烂笔头。要手动起来，切忌状态慵懒散漫，眼高手低。
许多学生都有这样的经历：平时对自认为简单的题目，一看会做就不做了；等到考试又考到类似的题目，错的一塌糊涂，自己也后悔不已。所以，只要不是类似“100之内的加减法”这样简单的题目，就要认真做。
因为，做题不仅在练习掌握知识的熟练程度，而且只有在做题中，才能找到自己存在的不足，也只有做对了才能证明自己会了。自认为会了、懂了，是靠不住的。即使题目简单，熟练程度也很重要，能在考试时节省大量时间，以用来攻克试卷最后的压轴难题。
此外，在生活、学习上要少说多做。因为说得过多，不仅会使自己思想浮躁，丧失许多深入思考得时间和机会，而且也会导致志气得丧失，忘乎所以而忘了自己的方向。
……（做到这儿，重点本一定了！）
给位家长、同学们，当你真正做到了以上的“黄金十条”，700多个日日夜夜之后，面对高考你将是什么心情呢？
相信高考过后，会收到自己比较满意的大学的录取通知书吧？同学们，最难的是开头，“有了良好的开端就成功了一半”，只要开了好头，以后即使遇到困难情况，可就像启动了自动程序一样，都会迎刃而解。时间在流逝，梦想在靠近，真正行动起来吧，挑战自我、逆水行舟、迎难而上，方显英雄本色！！
