实现体育与专业教学的有机结合
高职院校体育教学改革要牢牢把握服务高职专业的核心理念，把高职院校体育教学与专业教学有机结合起来，在体育教学中加强相关专业的培养。例如，高职院校的体育教师应该结合学生的专业，修订和制定自己的教学计划。在高职院校，有许多专业需要注意身体礼仪，如酒店服务礼仪和乘务员。体育教师在对这些专业的学生进行教学时，有意识地加强学生下肢耐力训练和学生站立姿势的矫正训练。选择体操、瑜伽、慢跑、游泳等能塑造学生体型的活动进行严格的教学；对于服装设计、计算机软件等对肢体柔韧性要求较高的专业，体育教师应选择篮球、乒乓球等运动训练项目，锻炼每个人的手部柔韧性；对于导游、机电维修等体能要求较高的专业，体育教师对学生进行长跑、负重折返跑等训练。通过将高职院校的体育教学与专业教学有机地结合起来，全面提高体育锻炼兴趣。
提高体育教师素质
高职教师是一线教学中的教学主体之一。教师的教学水平直接影响高职学生对体育课程的兴趣和最终的教学质量。加强体育教师队伍建设，造就一支高技能的教师队伍。体育教师具备专业的体育技能，认识到体育是人文思想中的“以人为本”工程。在教学过程中，教师必须注意加强对学生“快乐体育”观念的灌输。体育教师应加强高职院校体育教学与专业教学的有机结合，了解本班的专业课程，了解体育知识和技能对专业课程的帮助和要求，根据班级特点建立相应的教学模式。
建立完善的体育质量评价体系
体育质量评价体系应具有一定的刚性标准。高职院校应把发展体育素质教育列为高职院校教学发展的重要组成部分。高校要听取各方意见，借鉴优秀高职院校的成功经验，建立一套行之有效的评价机制。不要把僵化的体育考试成绩作为评价标准。学生对体育课程的积极性、课程活动和体育精神的运用需要纳入评价体系。
