教材管理
网络教学有多种教材，其中每门课程的特点差异很大。为保证教育工作者更高效地应用，不仅要在数据库中收集不同课程的相关资料，还要保证按类别科学构建目标搜索系统，科学梳理网络课程教学过程中需要的可视化素材、图像素材和文字素材，同时还需要保证实时导入导出，方便不同素材的收集、整理和存储，以满足应用用户对学习、使用和提取的需求更高。
在线学习互动
网络资源库的科学建设，不仅可以保证大量资料的提供，还可以在一定程度上支持在线学习。在具体的工作过程中，同学们可以根据自己的情况，科学地选择一些在线课程。同时，学生还可以在学习过程中提出问题，以保证课堂教学与在线教学的更高程度的一致性和同步性。在线问答可以有效弥补传统教学的不足，具体是指将相关子系统嵌入网络化教学中心，服务于整个网络课程平台。同时，还需要对其问答进行一定程度的课程管理，科学设置指导问答特定课程的区域和学习讨论区。
课程评估
在网络教学的具体过程中，课程考核也是不可或缺的一环，网络评估的科学应用可以在一定程度上提高评估效率。使用电脑答题可以有效防止学生准备纸笔、乱涂答题、浪费时间。同时，计算机系统还可以直接对学生的试卷进行评分和科学统计，准确性更高。同时，还可以快速总结学生对该学科的具体掌握情况，进而明确学生学习过程中的薄弱环节。此外，教师还可以根据课程收集、存储和科学管理历届试题资源，汇总所有项目资源和试题，形成科学的考评资源库建设。
教学跟踪调查
数据资源库还可以跟踪调查教学情况，实时反映学生的学习情况和教师的教学情况，综合收集和分析教学情况和统计数据。在此基础上，可以为其转变教学模式和课程开发的工作提供必要的指导，从而明确教学过程中的不足，在更高程度上满足学生的学习需求，有效提高课堂教学质量。
教学评价管理
教学评价具体是指对教育者课堂教学质量、学生考试成绩、课堂学习效果和教学满意度等进行综合评价，进而对教学评价进行具体管理。它必须确保所有教师和学生都能同时参与评估，以及教育者和学生之间的有效互动。在此基础上，科学地改善师生关系，有效提高教学质量。
