我们的科研、教育系统存在一个完美而隐蔽的闭环：
美国出原创思想，设计原创仪器设备，开发原创底层软硬件系统--
我们验证美国原创思想 -- 并以SCI论文反馈；
我们验证美国仪器设备 -- 并以大批量美金订单反馈；
我们验证美国的硬件系统 -- 并以销售无数进口的美国高附加值的硬件支持的低附加值产品反馈；
我们验证美国底层软硬件系统 -- 并以数亿小黄车、数千万骑手为反馈；
我们培育数千万大学生-- 并以工厂廉价的技工、西方设备的操作工为反馈 -- 毕竟大学英语4级考试大抵可以阅读英文说明书。
我们的舆论还曾将 “共享单车” 誉为 “新四大发明” ，并且还能从中领悟出 “看中国式创新” 的感人感言-- 今天回顾，看看 “新四大发明” 的发明者和鼓手们都在做什么。
我曾经写过一篇长文《西湖大学“冰刻”又国际领先了吗》，在这篇文章里，我详细地剖析了一种“创新领先”的学术获利模式，它展示了“公众媒体展示的创新成果”和“科技创新价值”的天壤之别。
这类学术问题的价值判断很隐蔽，是因为其成果是我们的短板 -- 仪器设备，然而我们忽视了其是在美国的IP、德国的设备之上打造的一个“应用实例”。
这就导致，我们的科研、教育体系几乎都在为美国服务，而我们的产业发展需要的设备、技术又只能通过采购欧美先进技术、甚至二手设备进行所谓的逆向工程、或者整套购买 -- 我们的所谓创新研发，常常停留在工序改进或工艺优化的水平。
然而，类似的价值判断的整体性缺失，以及其千奇百怪的外在实例，却掩盖在我们铺天盖地的创新成果之下，常年被我们整个学界忽视。昨天是中国科技工作者日，大家都在评选 “最美科技科工作者”，我写了这篇帖子大抵有一点煞风景，所以今天贴出来，表达我这许久以来一直未解的、仍在思考的问题。
