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浅谈互联网时代下高校专业课程教学方法

建立课程微信群,通过群的力量促进学生的课外学习。微信是一种通信工具,通过网络传输视频、语音、文本和图片,共享媒体材料。在课程教学中,充分利用大学生的这些特点,建立课程微信群。通过微信群提前上传下节课的预习材料,让学生在课前预习,更好地了解下节课的内容,提高课堂效率,学生利用微信平台讨论课堂上不完全理解的教学内容。有助于理解课堂内容的相关材料在小组中共享,以便有学习需求的学生继续学习。如果您在学习过程中遇到任何问题,在微信群中寻求帮助,引导其他学生思考如何一起解决问题。通过微信平台沟通、共同解决问题的良好学习氛围,促进学生的课外学习,加深对理论知识的理解。

充分利用微课等新的教学方法,提高学生的学习兴趣。互联网时代的到来打破原有的面对面教学方式,出现利用教学视频让学生学习的现象。比如Mu类和micro类,哪些只需要从手机上下载一个在线教学平台,通过应用程序随时随地观看教学视频。教师使用此平台将教学视频上传到此平台。学生在业余时间通过手机下载反复观看视频,提高学生在业余时间的实际学习效率。软件中还有一个讨论区,学生求助于老师来解决难题。为一些对课程内容有疑问但不愿提问的学生提供解决方案。

提高大学生的综合素质,改善现代大学生表达能力差的现状,在课堂教学中为学生创造实践机会。课堂教学中有一些教学内容,试着让学生在平台上讲课,鼓励学生解决问题并表达自己的观点。让学生感受到作为教师的荣誉感,有助于提高学生的表达能力。通过本科生导师制和创新课堂机制,学生组成团队,在导师的指导下,利用课余时间开展以学生为主体的课外创新活动,使学生能够交流、相互学习、共同合作,为学生创造一个充分发挥能力的空间。提高学生的主体意识和语言交际能力,开阔学生的视野,有利于学生的个性化发展,培养学生的创新能力和团队合作能力。

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