对很多高等职业学校来说，小学教育专业的课程设置尚处在摸索的初期，难免会出现一些问题。高等职业学校的基础教育专业发展是否健康，将直接关系到高等职业学校的师资培养水平，因此，必须对目前我国基础教育专业的课程设置进行深入的探讨，并积极地制定出相应的教学策略，使之达到最优。高等职业技术教育是国家教育系统中的一个重要环节，高等职业学校的初级教育专业是为社会提供优质的初级教育人才，其重要性不言自明。高等职业学校的基础教育课程设置是否科学，直接关系到师资队伍的培养效果，所以高等职业技术学院要充分吸收国外先进的教学经验，主动优化自己的课程，确保教学质量达到要求。
目前，高职院校在开设初级教育专业课程时，大都能满足有关课程设置的需要，即保证课程的设置与上述要求相符，但由于我国高职院校的初级教育专业起步时间比较晚，整体发展还不够成熟，课程设置过分借鉴普通高校，进而导致课程设置出现了“四分天下”，即：公共基础课程、专业课程、教育课程、教育实践课程板块，将小学教育专业课程的现状划分为“四分天下”。虽然课程的设置没有什么问题，但是每个学科的学生人数都有很大的差异，再加上这些学科之间的关系并不是很好，这就会影响到基础教育的教学质量，从而影响到师资队伍的建设。
基本课程的设置是适应学生普遍发展的需要，而选修课程则是适应学生个性发展的需要，增加高等职业学校的初级教育专业选修课的比重，可以给师范生更多的自由发展空间，更好地培养学生的个性和特长。因此，学校要在充分尊重人文精神的基础上，充分考虑学生的兴趣，合理地增设选修课程，拓宽知识，使知识体系系统化，使学生有针对性地提升自己的教学能力。随着时代的发展和社会的变迁，高等职业学校的小学教育工作者的质量要求也在发生着变化。由于客观条件的存在，高等职业学校的传统小学教育专业课程设置和所选用的教材存在着一些不适应的问题。为保障初等教育教学的实效，高等职业学校要根据自身的实际，积极探索增设小学教育专业课程、创新小学教育专业教学理念、丰富高职院校小学教育专业课程内容、全面提高学生素质，确保其满足社会需要。
鉴于目前我国高等职业学校的课程设置存在着课程设置杂乱重复、公共基础课程比例偏小、选修课种类偏少等问题，使课程设置的科学性、合理性受到很大的制约，因此，高等职业学校要充分借鉴国外同类高校的经验，通过重构课程结构、增加选修课比例、增设新课程等策略优化小学教育专业课程设置，促进高职院校小学教育专业课程设置优化发展，提高教育实效性，夯实学生素质基础，以确保其能够适应社会发展需求，培养优质的小学教育人才。
