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当校长, 教语文兼班主任;当局长, 依然坚持上课, 魏书生有多牛?

魏书生,可以说教育领域的一名传奇人物:当老师的时候他是一名有口皆碑的好老师,当校长的时候,他教两个班级的语文兼两个班级的班主任一职,就算后来他当了教育局局长,他依然坚持带班上课。那么,这位传说中的魏书生,到底有多牛呢?

在和一个同行的朋友在闲聊的时候聊起魏书生,朋友说到这么一件事:魏书生就算不在学校两个星期,他所教的学生在班级的各个方面依然保持有条不紊的状况,他所教班级学生的成绩依然位居全年级第一。

看到这里,估计很多老师开始不服气:为何他不教两个星期,学生居然还没乱成一锅粥,而且成绩还位居第一?这答案不是相当明显——出现这种情况,应该是非常优秀的老师帮他上课,而且这个班级所有的学生都不可能出现学困生……其实,用自己的想法脑补我们心中存在的疑惑,这很正常。

但是,猜测终归是猜测,也有很大的可能是人家魏书生有真才实学,所以才让学生保持这种优秀呢!在和我闲聊的老师当中,很多人对魏书生这个传说中的牛人特别佩服,特别是听过魏书生之课的人,更是对这位教育界牛人的教学的方法和教育手段佩服得五体投地。

有一种老师,当他还没教到一个班级的时候,这个班级的学生及家长都非常佩服这位老师,很明显,魏书生就是这种款式的老师。那么魏书生的教育教学到底有什么特点呢?简单梳理一下,我们可以归纳为以下几点:

首先,魏书生注重培养学生的自主学习能力。

凡是班干部能做的事情,老师绝不能越俎代庖;凡是其他普通学生能干的事情,班干部不要“喧宾夺主”,这是魏书生的带班理念。“驼负千斤,蚁驮一粒”,让每一个学生在班级中都能发挥出相应的作用,这是魏书生所教班级的学生和其他班级的学生所存在的最大差异。

其次,魏书生能发现每个学生身上的闪光点。

不管是成绩特别好的超级学霸,还是学习成绩烂到渣的学渣,魏书生总能发现每一个学生身上存在的闪光点。“星星之火可以燎原”,学生身上的“闪光点”同样也如同可以“燎原”的“星星之火”一般,其作用不容小觑。

第三,魏书生教导学生把学习当成一种享受。

魏书生是一个咀嚼细节的人,他认为,越是细小的事情,越是别人认为没有意思去做的事情,他越要全身心去做。他是这么做的,他所教的学生也是这种做事认真、学习细致的存在,他所教的不少学生把学习当作一种发自肺腑的需要,当作一种享受的过程。“越做越行,越行越做,越做越幸福”,让学习上的某一次成功过孕育学习上的下一次成功,这种教育理念让学生可以在学习上拥有超高的自律意识。

这是一些有关于魏书生的教育教学理念,希望这一些理念能够对我们当中的年轻老师有一定的帮助。当然,魏书生所说的让学生自主学习,并不是让老师把属于老师的任务都交给学生或者家长去做,如果误解了魏书生的教育理念,有可能会开教育之“倒车”。教育教学,把握一个“度”是很重要的,你觉得的?

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