注重学生的人格发展
声乐的学习是有规律的、方法性的，例如发音的方式、方法等，但教学的过程也不能一成不变，因为每一个人的生理构造和声音状况都存在着差异，因此，在进行教学时，要针对每个人的音色、质感、性格、状态和存在的问题，制订出有针对性的教学计划，并采取相应的教学措施，因材施教，以保障其个人的发展。同时，老师要针对学生的生理特征和声音状况，设计出相应的声乐训练方案，然后针对学生的学习状况和学习成效，对高水平的学生进行适当的加速；针对不同的学生，制订科学、合理的学习目标和学习方案，使他们对音乐的内涵有更深的了解，使他们对声乐的研究更加深入，更加积极，从而形成自己独特的音乐风格。
选择适当的测验作业，提升学生的声乐演奏水平
高中生的声乐专业，就是为了让他们进入大学，继续学习声乐，所以在选题上，要根据自己的特长，挑选最适合自己的歌曲，这样才能更好地发挥自己的唱功和表达能力。高考分数将直接关系到考生将来的发展，所以在选择歌曲时要慎重，不要太难。
在对普通高中生进行声乐教学的过程中，除了对其歌唱技能进行指导外，还应注重其演奏技能的训练。通过对学生进行现场演唱的研究，发现在音乐舞台上进行演唱的学生，无论是在心理上还是在演唱上，都有较大的优势。在以往的美术高考中，许多学生因为缺乏舞台演出的经验，在考试中表现得异常紧张和胆怯，无法将自己的作品发挥到最佳水平；也有可能是因为在考试中犯了一些错误，但是不知道该怎么补救，所以才会在高考中输掉。对于那些有过舞台演出经历的高中生而言，他们在参加高考的时候，压力会减轻很多，遇到一些小的意外和错误也会比较容易处理。因此，在高中生的声乐课上，在考前的反复练习是很有价值的。
高中生在高考之前这个特殊时期学习声乐，由于时间短、基础差、任务重等原因，对这一时期的特殊学生的教育工作提出了更高的要求。
