一本全新的书籍是什么概念？是学生拿到手之后，想要迫不及待地翻开，对于人教版数学教材之前的版本，家长但愿学生从没有翻开过。
上课的时候要跟着老师学习书本上的知识，然后再拓展到课外的练习题上，数学学科的学习，虽然以知识点为主，但是插图还是关键的一步，不能因为不是主要的编写者就草草了事。
既然学习其他版本的教材无望，那学生和家长们就开始期待着新版教材的出现，之前有消息称在9月份新学期开始的时候，之前使用人教版教材的地区，学生就可以捧起新书了，最近这种新教材被传已经更新了，不知道书中的内容改变了多少呢？
人教版数学教材插图更新，画风被指太土，还被吐槽“换汤不换药”
一位网友晒出人教版的书籍，称其是已经更新完的人教版数学教材，大家迫不及待地想知道书籍中的内容，看看是否还是有之前教材的影子，要是发现了应该及时找出来。
只是这样的教材拿到手之后，翻开书中的任意一页，跳出来的插画都让人觉得有一种复古感，尤其是很多80后的家长看到之后，觉得书中的学生穿着打扮和以前的年代很相似。
比如这个小女生，长相已经被改得很正常，符合学生的形象，就是这画风和颜色被指太土，仿佛让家长回到了小时候一样。
还有这个场景，学生们在买风筝，而这样的风筝摊位不太符合当下的生活条件，整本书的插画看起来就很“旧”，对于这套教材从改版开始，的确时间紧任务重，可是编写团队的成品似乎不是很令人满意。
也并不是因为那些好看多彩的“民间作品”把家长的胃口养刁了，实在是这样的插图要么画得不是学生形象，要么是不符合时代，而且还被吐槽“换汤不换药”。
之所以有人这样说，是因为之前就有老师反映过，数学教材中，学生学习估算的那一章知识点非常不明确，比如164是估算成160还是200，对于四舍五入没有清晰的说明。
而这样的知识点出现在四年级，这个时候学生已经接触了乘除法，百以内的加减法，学生完全可以自己算出正确的数字，但是考试的时候还是会在估算题上出现问题。
还有数学书中出现的元角分题，老师要求家长按照教学要求准备学习用的模拟纸币，这种纸币还是老版的，学生做题的时候图片不清晰，加上他们对现金的接触并不多，所以做题也出错。
但在更新完的教材中可以看到，插图变了，题目没有变，还有的只是将人物的面孔换了，衣服还是保留原来的样子，多少是有些治标不治本的意味。
教育应该渗透进细微之处，从人教版教材改版至今，教材热度虽然下降但依然是教育的“重中之重”
很多人觉得这样的改法有些不符合家长的心理预期，在笔者看来，教育的细节很重要，拿教材来说，越是细节性的东西，越能吸引学生的注意力。
当同学之间谈论起教材里人物的穿着，也会联系到身边的同学，如果这种衣着被学生认定为“土”的表现，那么有和这种贴边的学生也会受到波及。
教材的热度虽然下降了，但是很多课外书籍、教辅用书的问题还在不断被发现，每一次被提及，家长都要跟着紧张，担心自家的孩子已经看过这样的书，产生不好的影响。
不说家长成为了“惊弓之鸟”，但也有了一朝被蛇咬十年怕井绳的心态，家长们关注的重点还是每一本关乎学生发展的书籍到底是是如何的。
在此笔者想要给教材的编写者说一些建议：首先，要从实际出发，少一些“假大空”，插图不符合可以重画，内容上存在问题也不能忽略。
其次是加大审查的严格程度，作为教育者也好，作为出版社也好，想要好名声就得从学生发展的角度出发，给学生提供真正合适的教材和书籍，书籍是营养品，别因为在里面掺杂了一些“杂质”，就对学生的发展产生影响。
笔者寄语：“复古”也好，创新也好，教材是学生接受知识的媒介，给学生的脑海中不断传输知识的信号，光有老师和家长的引导还不够，做教育者的教授、老师还有绘画者，也别忘了教育的初衷。
今日话题：你觉得人教版数学教材中的知识点有滞后性吗？（图片来自网络，侵权可联系删除）
