小学数学老师就常说“学好数理化，走遍天下都不怕”。很多学生并不了解其中的含义，语文、英语等学科更像是工具学科，但是数学课本上的知识却看起来毫无用武之地，为啥还如此重视数学呢？
数学不仅是升学考试中的三大主科之一，还是培养学生逻辑思维的重要途径。与其他学科不同的是，数学课本上的知识，未必都会在现实生活中得以应用。
数学成绩好的学生却是各所名牌大学抢夺的主要目标。老师花了大量的时间和精力，教学生列方程、解算式的意义，难道仅仅是为了升学考试吗？
清华教授痛批“鸡兔同笼”现象，自曝不会做10岁小学生的奥数题
双减政策落地后，学科类课外辅导班一律取缔，但是能力培养类培训班依旧大量存在。有些家长只能另辟蹊径，通过学习奥数，来提高数学成绩。清华大学的王文湛教授，却屡次痛批奥数无用的观点。
王文湛教授是教育部原基础教育司司长，还是副总督学，也是一名资深教育家。多年来一直从事教育事业的研究，他曾向钱学森提出“为什么国内学校培养不出杰出人才”，被称为“世纪之问”。
从清华大学调任的教育部后，王教授在基础教育、农村教育乃至职业教育上都有杰出贡献。他提倡中小学生教育要着重培养创新精神，但是他却对奥数学科持保留观点。
王教授称自己一辈子从事教育工作，自己10岁孙子的奥数题，他乍一看都不会做。有些题目纯粹就是难为学生，他说自己活了一辈子，经常到农村走访，建设乡村教育，也没见过哪个农民伯伯真的把鸡和兔子关在一个笼子里。
想知道有几只鸡几只兔子，直接数就好了，为啥还要先数腿？还有那种一边注水一边放水的数学题，现实生活中哪有这种情况，学生算出来又有什么意义？
王教授直言，如果数学学科继续这样教学，适用性只会越来越差，学生还是没有解决实际问题的能力，很容易被误导。不过也有家长对此并不认可，数学题更多的是思维训练，学生学的是方法，跟设置的情景无关。连小学数学题都不会做的老师，还能当大学教授？
到底是奥数题不接地气，还是教授自身能力不足？
北大数学研究院扫地僧韦东奕曾说过，想要学好数学，关键要有兴趣。基础教育阶段，本身知识体系难度并不大，更重要的是培养学生的兴趣，而不是研究难题，提升技巧。学生一旦有厌学的情绪，即使知道学习很重要，也很难取得理想的成绩。
奥数确实不适合所有的学生，毕竟术业有专攻，有些学生逻辑思维能力较弱，反而更善于文学思维和形象思维，若是家长没有因材施教，很容易抹杀学生的天赋。
王教授自称，他在清华大学任教时，带过研究生的数学课，他觉得意义并不大。学生从小到大都是在刷题，通过题型积累总结经验，更多的是为了应付考试，提高考试成绩。完全脱离现实，解决实际问题时，却根本没有思路，这样的数学学了也没太大意义。
实际上，在喜欢学数学的学生眼中，无论是研究鸡兔同笼还是一边接水一边放水，他们只会觉得乐在其中，不会考虑有没有实用性。相反，若是学生不喜欢学，肯定会有一大堆理由吐槽其实用性。
无论是学习哪门学科，都不应该带有太大的功利性。无论是基础教育还是创新教育，都要先从培养兴趣入手，有针对性地引导才能让学生打开思路，不拘泥于课本，未来才能有更广阔的发展空间。
笔者观点
双减后，各项教育政策已经在削弱考试成绩的重要性，就是为了缓解家长眼前的焦虑。把教育重点从应试教育调整为兴趣培养，这样才能真正解决未来高等教育学生只会考试，不会创新的弊端。
家长不需要为了提高成绩而去学习奥数、新概念英语等能力培训班，而是应该根据学生的优势进行有针对性的培养。例如谷爱凌妈妈的教育方式，先鼓励女儿在各个领域有所尝试，未必一定要取得成绩，只要了解就好，然后再根据实际情况扬长避短，这样才能事半功倍。#人生大师课#
