岭南师范学院“曦望”社会实践队（通讯员：白钊萍）
朗诵课最大的失误应该是放在PPT里的视频消失了，视频的作用是显而易见的，特别是对于小学生而言，一节理论课缺乏笑点，互动点着实会让人感觉无聊，并且这个视频非常直观，是文艺晚会的表演节目之一，因为中午就要开始排练了，时间紧迫，不能利用好每一个时间对于团队而言是巨大的损失，何况自己本身就是节目负责人，如果有视频，说不定还能让更多的小朋友加入我们。在宣传的时候我们就发现，很多同学虽然时刻在朗读，便觉得朗诵便是如此简单，分不清朗读，朗诵和表演的区别。没有视频的加持，我给他们画了大饼，应允下次给他们补上，确实如此，如果不是第一节课就出现，第二节课也是可以的。我马上调整好自己，放慢了上课节奏，在声腔训练的时候需要运用美声的发声原理，开始我希望每个同学都积极常识，同学们有的因为害羞，开声的时候不规范，眼睛东张西望在意别人的眼光，有的同学是班上的捣蛋鬼，只要“同伙”不做他也不会跟着练习，有的同学则是事不关己高高挂起。但是这都不是问题，叽叽喳喳的场面都是围绕着我上课的话题而产生的，这点也算是课堂成果的一部分，紧接着在我鼓励他们不要在意别人的眼光并演示了“黄河之水天上来，奔流到海不复回”之后，每个人都更好奇朗诵，更好奇我的发言，趁此机会我让全体学生起立，保证每个同学都更专注，然后引导他们开声，并抓住一些学生的问题进行了纠正和鼓励，在调整之后每个人的开声已经可以打上八分了。
我上课的节奏是稍快的，一节课好似不带喘气的讲解，我的走位更是让学生防不胜防，走到位置的那一秒钟可能还不知道我让他演示什么，当然每一个尝试虽然是惊险的但也是被鼓励的。这种上课节奏和我的性格还有我的老师离不开关系，就像以前作为学生上那位老师的课程时几乎都是全神贯注，眼里发着光似的。
